在家父母如何帮助熊海子？ <自闭症康复>
在日常生活中，父母常常被孩子的“无理”行为弄得不知所措。不仅在家庭生活中难以抚养他们，在公共场合也容易让自己陷入尴尬的境地。家长把这些问题归结于孩子的“熊”。
当孩子表达清楚自己的意愿后，带他们去麦当劳。
拿到别人家去，去之前好好解释一下。到了那里，就是不知道怎么打招呼。
事实上，对于明知故犯的发育障碍儿童，并不存在“熊孩子”。
孩子点点头。
家长继续问孩子，“那你想去哪里？告诉爸爸妈妈。”
简单来说，孩子看似“忍”的行为，是他们“不会”和“不会”困难的体现。因为孩子的病理障碍不知道什么叫“遵守规则”。比如，他们不明白，想玩别人的玩具，最基本的“规矩”不是直接快速地从别人手里拿，而是要征得别人的同意。
孩子点点头。
看到想要的东西就直接抢，也不知道怎么问，是不是自己的东西。
但是，发育障碍儿童、自闭症谱系儿童、发育迟缓儿童等。已经有了人际交往障碍和沟通障碍，让孩子很难理解和执行规则。
这孩子指着麦当劳的方向。
作为家长，我们应该在孩子有学习需求的时候，教孩子怎么做。看到孩子哭可以理解为孩子不是故意闹，而是孩子有学习需求。帮助孩子积累不同生活情境下正常交往的有效经验。
孩子之所以认为这种方法“好用”，是因为他和父母通过这种方式达到了目的，而孩子并没有意识到这种方法不适合目前的情况。
那么，孩子日常生活中尴尬或不舒服的场景，就是我们开始教孩子的最好时机。爸爸妈妈可以从孩子的行为中发现孩子无法发现的道理。
家长继续问孩子，“那你想去哪里？手指着它。”
在这种情况下，我们发现孩子并没有用恰当的方式表达自己的需求——对孩子来说，这是明确的学习需求，也是学习的机会。
作为家长，首先要改变“孩子就是熊孩子”的心态，要明白孩子“熊”的现象背后其实并不是真正的“熊”。
比如小明的爸爸带他去餐厅吃饭。他已经说好了要去的餐厅，但是到了门口，无论如何也进不去。他只好去隔壁的麦当劳，扭着身子往外走。但爸爸认为这是出发前和小明的约定，让孩子临时变卦会形成孩子食言的坏习惯。于是我带着小明去了餐厅，但小明马上就倒在地上，大声哭了起来。我拉他的时候头撞到了地上，引来路人围观。无奈之下，父亲只好哄着带他去麦当劳，麦当劳不哭了。
能听懂大人话的意思，明白正常的规章制度，但就是不遵守的孩子，很容易被大众称为“熊孩子”。
在小明学会正确的行为模式之前，他会用自己过去的经验去解决问题，而父母在的时候，会觉得孩子好任性，不说话。如果你能学到适当的、有用的经验，教会孩子适当的表达自己不想去餐厅，而是想去麦当劳。孩子不会用原有的经验去达到目的。
我们想做什么就做什么。没有商量的余地。我们好声好气地哄着、逗着他，他哭着打滚。
孩子的行为是他解决问题的方式之一。用这种想法去思考，你就不会对孩子的行为生气，也不会认为孩子是故意的。这孩子只是想用不恰当的方式解决他的问题。他不是“熊孩子”，他只是一个不懂，不会，还没学会用恰当的方式处理问题的孩子。
所以，对于发育障碍的孩子，我们不能简单粗暴地把他们定义为“熊孩子”。而是要理性对待孩子的行为，通过观察了解他们的困难，帮助他们学会解决困难并帮助他们建立大众能接受的恰当行为，与他人和谐相处。
孩子说:“麦当劳。”
在弄清楚孩子现在想学什么之后，我们可以用这种方法来教孩子:在真实的情境中，根据孩子的真实需求，直接输入正确的行为模式，马上反复练习。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
