感官训练对幼儿有什么作用？ 《多动症》
从感觉训练的发源地美国到中国的港台，基本都恢复了原貌。但传到大陆后，由于其观念不同甚至落后，加上功能治疗师的考核不严谨不规范，各类人经过短期学习就能成为感觉训练师，导致感觉训练成为另一种形式的身体或运动训练，反而起了事倍功半的倒退作用。
以前有一种感觉训练的方式，机械要求孩子完成量化训练，比如:今天孩子丢了多少次球，完成了多少次跳跃，冲了多少滑板，挥了多少次秋千……这是一种“伪感觉系统”，对孩子帮助不大。
总的来说，感觉统合训练对孩子起着非常重要的作用。
有时候感官训练的效果是立竿见影的，但有时候越训练越僵化，孩子的能力开始停滞甚至退化。
如果不解决这些刻板印象，感官训练只能走进越来越深的误区，陷入泥潭。
所以感觉训练需要长期的坚持，根据方法进行合理的操作训练。有的孩子1-3个月就能取得明显效果！但是，更需要那些难得的治疗师转变观念，而不仅仅是机械的训练。老师很累，孩子边做边哭，极其难受。家长觉得花钱报个班需要高强度的训练才有效果。最终受害的只是孩子，他们越来越抗拒感官训练。
这是感官训练的关键。
3.帮助孩子调节和抑制感官信息。
一旦出现感觉统合失调，身体的一个或多个部位感觉异常，那么大脑就无法做出正确的指令，自然身体也无法及时做出正确的反应。在日常生活中，孩子会表现出注意力不集中，学习跟不上，接受指令差等。感觉训练是纠正和改善感觉统合失调最有效的方法。
这就是为什么国内的感官培训机构和培训师越来越多，但真正培训出效果的机构和老师并不多。最终只培养出四肢发达头脑简单身体健康的孩子。对于自闭症来说，发育障碍儿童的综合能力训练作用不大。
与港台和中国大陆相比，mainland China很少有治疗师能够真正将艾尔斯经典的感觉统合理论运用到实践中。能够尊重儿童在感觉统合干预时的反应，根据个体特点开展有目的、有意义的游戏活动，并考虑其适应性反应的治疗师很少。能不断进步，积极研究感觉统合疗法的研究者更是凤毛麟角。
港台治疗师提倡的真正的OT训练，强调灵活性，根据孩子的情况定制活动计划，与孩子建立友好信任的关系，让孩子在活动中愉快、快乐地完成学习目标，从而提高孩子的自信心、专注力和各种能力。
传统意义上的感官训练，就是用科学的感官设备做游戏，让孩子愿意加入到训练中来。内容丰富、形式多样的感觉训练课程和游戏，能有效提高儿童的视听觉、前庭觉、触觉觉、本体觉等感知能力，使身体各感觉系统的神经与大脑接触协调，从而促进儿童大脑和身体的发育。
但是目前大部分感官培训机构和老师还是延续这种模式。反正家人都很喜欢，从来不去也不反思，总是埋怨孩子爱哭不配合。
我们人体的构成就像一台复杂的机器。我们的手、眼、四肢、身体各个部位做出的动作，都需要经过大脑的分析处理，然后做出相应的反应。这种能力叫做“感觉统合”。
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