《江苏省“十四五”期间发展和促进特殊教育行动计划》政策解读 {自闭症}
三是改革创新驱动。《行动计划》立足于江苏教育发展现状、发展新阶段、江苏基础教育高质量发展的内在需求。坚持解放思想、改革创新，努力推动江苏特殊教育继续走在全国前列。
总体要求和目标任务。明确“十四五”期间全省特殊教育发展的总体要求和具体目标。
提升内涵发展水平。注重医、卫、教结合，全面实施因材施教，加强普特与普通职业教育融合，提高特殊教育专业实践水平。
提高教育的普及程度。以巩固和推进义务教育为重点，积极向学前和高中延伸，发展残疾人高等教育，要求特殊需要儿童就近入园，重点发展特殊需要学生中等职业教育。
2021年12月31日，国务院办公厅转发了教育部等部门印发的《第十四个五年发展和促进特殊教育行动计划》。为落实《国家行动计划》要求，在“十三五”规划的基础上，进一步确立我省特殊教育发展“十四五”规划的思路和重点任务，持续推进我省特殊教育的包容性融合和高质量发展。省教育厅、省发改委、省民政厅、省财政厅、省人力资源和社会保障厅、省卫生健康委、省残联联合制定了《江苏省“十四五”特殊教育发展促进行动计划》。
引言。重申了我省2018年确定的九类特殊教育，解决了特殊教育仅限于残疾人的不科学状况，为更多有特殊需求的学生提供服务。
第二是解决问题。《行动计划》针对普通学校特殊教育和特殊教育向两端延伸效果不佳、管理机制不完善、内涵发展水平不够、教师专业化水平不够、财政投入不完善等问题，进一步建立规章制度体系进行突破。
规范特殊教育管理机制。包括完善三级管理体系，建立教育康复服务体系，严格规范特殊教育服务名单、评估认定、安置转学、个别化教育和质量评价体系。
第四，制度建设是保障。制度建设是职业发展的根本保。《行动计划》通过不断完善制度建设，努力构建促进职业发展的长效机制。
《行动计划》从提高教育普及水平、规范管理机制、提升内涵发展水平、完善教师专业化机制、加强特殊教育保障等方面，全面系统地部署了“十四五”期间我省特殊教育改革发展的要求。
教师专业化建设。应从教师准入与培训、特殊教育教师编制与配置、特殊教育教师津贴补贴、职称晋升、表彰奖励等方面系统加强特殊教育教师专业化建设。
增加特殊教育的安全性。在经费投入方面，重申了2017年第二期特殊教育推进计划中的各项经费保障政策。在组织领导方面，主要包括加强党的全面领导，完善办学质量评价指标体系，健全相关监督考核制度。
首先，它基于国家文件。在国家行动计划中，特殊教育的重点是提高普及程度、提高教育质量和完善保障机制。文件全面落实了国家在“十四五”规划中提出的发展目标和措施，立足江苏现有实际，提出了具有江苏特色的目标和措施。
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