12岁自闭症宝宝上“春晚”小品 《智力发育迟缓》
“这些特殊儿童融入主流教育后，我们也发现了他们身上的闪光点。”通过与学校老师的多次交流，李兰开始让丁丁学习弹钢琴。没想到，音乐天赋被开发出来后，却“一发不可收拾”——丁丁的《献给爱丽丝》在全国青少年艺术才艺选拔总决赛中获得9.77的高分；她和同学的情景喜剧《总有温暖的手》入选央视少儿频道春节联欢晚会节目单…
“我去过其他城市，我看到许多父母不得不放弃工作在家照看孩子，因为没有愿意接收这些特殊儿童的正常学校。”看到丁丁的成长和变化，李兰用“幸运”来形容。她说，让残疾儿童和正常儿童一起接受教育，体现了教育的均衡发展，也是我们残疾儿童家庭的幸运。
丁丁是一个美丽可爱的小女孩，但她从小患有自闭症，在学习能力和行为能力方面都有障碍。她只喜欢沉浸在自己的世界里。“她只会做一些简单的模仿。如果她不能和正常孩子一起接受教育，我不知道该怎么办？”李兰一直担心她孩子的未来教育。
2月3日，北京，“一片阳光，一份爱”全国青少年艺术才艺选拔总决赛。当优美的钢琴曲《献给爱丽丝》定格最后一个音符时，评委们向舞台上的钢琴演奏者——12岁的自闭症儿童丁丁(化名)报以热烈的掌声，他只有2岁的心智。回国后，丁丁的母亲李兰感谢她的融合教育和均衡教育。“多亏了她这几年在师范学校接受的教育，这个孩子才能有今天的成长和进步。”
旁白:均衡教育的实施带来了很多变化，让农村孩子和城市孩子一样了。他们可以在塑胶操场上奔跑，也可以在优秀老师的精心培育下健康成长...然而，与此同时还有一种变化正在悄然发生，那就是“异常”儿童正在向正常儿童靠近。这是一种大环境、大范围的均衡教育，既让优秀的教育资源从城市辐射到农村，也让正常孩子接受的优质教育辐射到身体残疾的孩子。
为了让残疾儿童平等享有受教育的权利，2003年，青羊区特殊教育中心与西马棚街小学合并，丁丁是第一批随班就读的群体。但是丁丁真的很特别。他突然大发脾气，歇斯底里地尖叫。有时候，即使老师正在讲台上讲课，她也会跑上去抱住老师。但让李兰特别欣慰的是，对于这样一个“奇怪”的同学，老师和同学们都主动和她一起做游戏，教她正确的生活和学习习惯。随着与普通学生接触越来越多，丁丁发生了可喜的变化:上课铃响时，她能自觉走进教室，坐到自己的座位上；当老师在上面讲课时，她可以安静地听一堂课...
展现她的才华。
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