正常班级中自闭症儿童的支持系统 《感统失调》
时间:2022-08-26 11:30来源: 作者: 点击:次
第一，选择一个善于关心他人、解决问题、有一定管理能力、被自闭症儿童喜欢的孩子，帮助自闭症儿童参与课堂学习和活动。其次，在班级乃至全校范围内开展伙伴辅导，让能力较高的正常孩子充当自己的小老师，带领他们在集体学习和休息时开展活动，起到伙伴辅导的作用。第三，鼓励其他不属于伙伴支持系统成员的自闭症儿童玩耍。伙伴支持系统的成员应该及时停止戏弄自闭症儿童，从而意识到他们的伙伴并没有把他们当作外星人，而是像对待其他正常儿童一样对待他们。
研究表明，随班就读自闭症儿童的质量在很大程度上取决于支持系统的建立和运行。建立有效的支持系统对于提高普通课堂学习的质量至关重要。自闭症儿童的支持系统主要包括学校同学、邻居、父母亲友的子女等。同伴关系是自闭症儿童成长过程中最关键的人际关系。
良好的同伴关系还能给自闭症儿童带来安全感和归属感，抑制焦虑、退缩、孤独、抑郁等心理障碍和攻击性行为，使他们更容易被普通儿童接受，从而更好地适应学校生活。因此，建立同伴支持系统，充分调动学生的主导作用，可以帮助“星星的孩子”，提高他们的独立性和社会适应能力。
良好的、相互支持的同伴关系会为“明星孩子”提供很多与普通孩子互动的机会。通过与普通儿童的交往，自闭症儿童会逐渐掌握服装、价值观等各种社会规范，学习并内化各种社会规范，习得并巩固各种社会行为，使其社会行为向分享、关爱、同情、合作的亲社会方向发展，产生积极的社会情绪。
对于自闭症儿童来说，同伴关系更多指的是学校里的同学。如何充分利用学生的力量帮助自闭症儿童适应学校教育？我们应该从以下几个方面着手:
很多家长认为自闭症孩子智力达到一定水平就可以上普通学校，却不知道自闭症孩子在正常班级学习可能还有另外一个问题:得不到同学的帮助。
顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
------分隔线----------------------------
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
