中国残联徐家成:自闭症患者需要融合教育和支持性就业。 <自闭症测试>
教育是自闭症儿童被接纳和融入社会的最好方式。和正常儿童一样，特殊儿童有接受教育的权利。然而，我国自闭症儿童的融合教育却不容乐观。
支持就业方案针对精神和智力残疾者，帮助他们在劳动力市场实现就业。他们计划培训2500名就业顾问，帮助更多残疾人，包括老年自闭症患者，实现支持性就业。
学龄前自闭症儿童，最好以普通学前教育为主，配合一些社会功能的康复训练。尽可能激发他们的潜能，给他们平等参与社会的权利。经过康复训练阶段，具有一定能力的自闭症儿童可以进入普通学校，接受融合教育。
许家诚说:“每个自闭症患者都能去普通单位工作，他们有很大的潜力可以挖掘。以国家会议中心的清洁卫生岗位为例。它需要一些工作步骤。我们可以分解步骤，教给自闭症患者。清洗后，清洁度可以达到正常标准。”
“自闭症儿童进入义务教育体系是一个很大的问题，但我们观察到大多数自闭症儿童并不会影响普通儿童，特殊儿童的融入对普通儿童来说是一种很好的教育，可以让他们学会包容和互助。”许家诚指出，教育融合是一个渐进的过程。目前，中国残联正试图通过在学校安排特殊教育教师和心理教师来缓解融合教育的障碍。
中国残疾人康复协会副理事长徐家成说:“对于自闭症儿童来说，早发现、早干预非常重要。学龄前儿童的康复训练尤为重要。我们要强调的是，家长不要把孩子当成病童，一定要让孩子去普通的环境中接受教育，生活。例如，在幼儿园，自闭症儿童可以通过与正常儿童的互动，克服社交障碍，改善他们的刻板行为。”
自闭症儿童的融合教育问题亟待解决的同时，大龄自闭症患者的就业问题也很严峻。
目前接受自闭症患者的岗位主要有图书馆图书分拣、超市货物分拣、面包店和西点制作工、工厂零件组装等。
前不久，深圳一名自闭症儿童被19名家长“踢出”学校的新闻，让社会各界开始关注特殊儿童的教育问题。面对大量的学龄自闭症儿童，能接收他们的学校少之又少。很多孩子即使进了普通小学，也因为和正常孩子差别明显而被劝退。被其他家长联名要求退学的极端行为也屡见报端。
在中国，每42个男孩和189个女孩中就有一个患有自闭症。10月13日，2018发展障碍儿童融合教育与辅助器具应用国际论坛，与会专家就自闭症人群的融合教育与就业进行了深入探讨。
今年，中国残联开始全面推广支持性就业，培训相关就业辅导员。这个领域曾经是空白，只有少数非政府组织在做。
辅助就业是一种针对残疾人(主要是智障人士)的就业模式，在欧美国家已经普及。就业辅导员为残疾人提供竞争性工作场所的持续培训，提高他们的工作能力，加强与同事的互动。当残疾人的表现符合工作要求时，就业辅导员退出工作现场，通过跟踪提供服务。
一位班主任说:“自闭症孩子很不幸，我们也希望他们能得到更好的教育。而一个30多人的班级，通常只配备一个班主任和生活老师。如果班上有一个自闭症的孩子，几乎会占用一个老师所有的精力。有些自闭症儿童的课桌甚至被放在老师的讲台下面，这样老师就可以一边讲课一边照顾孩子，但孩子的一些异常行为往往会影响整个班级的教学秩序。”
用人单位对自闭症患者的接纳存在很多问题，尤其是对于低或中度功能的自闭症患者。中国残疾人总体就业率为43%，而智力残疾人的就业率不到10%。自闭症患者通常被归为精神残疾，这类人的就业率更低。
目前，我国在自闭症康复、教育、就业、安置、社会保障等一系列环节中，主要资源都集中在0-6岁的救助康复上，融合教育刚刚起步，而就业安置方面的资源配置相对薄弱，社会服务的实际需求与供给之间的矛盾十分突出。
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