【台湾省融合教育】营造合作的氛围很重要。 [自闭症儿童]
时间:2022-08-26 23:10来源: 作者: 点击:次
另外，如果能找出特殊学生的长处，像魏老师一样，让这个残疾学生当体育科长，收集书籍，照顾盆栽，这样他也能为班级做贡献，学生对他的观感也会不一样。总之，老师如何看待这个特殊的学生，影响着其他同学如何看待他。
上述两篇文章中的老师们为维护特殊需要儿童接受教育的权利做出了巨大努力，这是非常值得称赞的。除了老师个人的努力，我觉得更需要在班里建立一种接纳的氛围，用孩子们听得懂的话向他们解释，他(特需生)为什么会这样，他哪里需要帮助，或者他做了坏事别人可以做什么，动员全班的力量去帮助他。换句话说，让全班都知道可能会发生什么，可以避免以后无休止的争执。
随着融合教育趋势的兴起，越来越多有特殊需要的学生在普通班学习，或参加普通班学习一段时间。因此，普通教育教师如何应对这一趋势的冲击显得尤为重要。但是，让一个导师独自承担如此艰巨的任务是不合理的，因为帮助有特殊需求的学生，靠的不是爱心和耐心，而是专业精神。现在很多老师都在不断强化普通老师的特殊教育知识，但是没有全班同学和学校的认可，没有特殊老师和学生家长的密切配合，一个“老师”是无法胜任的。创造一个友好的学习环境，适应任何有特殊需要的学生的学校生活是必不可少的。
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