孩子有学习障碍怎么办？ <抽动症>
时间:2022-08-26 23:11来源: 作者: 点击:次
3.需要终身管理。
小学阶段:矫正教育(语音意识、词汇、理解等。已纳入教育计划)。以孩子的特殊需求为目标，一个动态的过程。
ADHD共病SLD的药物治疗尤为重要。
2.特殊教育
除了常规教学之外，还需要特殊教育:特定技能的教育、补偿策略的开发、自立技能的开发以及特殊和适当的调整。
由于疾病的复杂性，药物代谢和清除能力的减弱，血浆结合蛋白的降低，药物治疗更容易产生不良反应。在治疗过程中，要注意药物对注意力、记忆力、学习能力可能产生的影响。
老年阶段:特殊而适当的调整，比如多读书时间，允许使用电脑、录音机、录音本等。
一组异质障碍的总称，这些障碍在获得或应用听、说、读、写、推理或数学能力方面有重大困难。
如果症状严重或精神障碍常见，需要强化干预时，设立专门的教室。
症状轻微，教室环境正常。
4.药物
主要用于共病的治疗，如焦虑症、强迫症等。
阅读障碍的语言特异性:阅读障碍来自于儿童在语言层面的信息加工缺陷。阅读障碍在言语信息的表征和加工上有障碍，而其他信息的认知加工能力相对较好或完整。
特征:个人固有的；推测是中枢神经系统功能障碍；可能会持续一生；可能与自我调节、社会认知等并存。
当教学所需的特殊方法和材料对课堂常规具有密集性或破坏性时，在常规课堂设置中添加特殊资源室。
阅读障碍约占80%。美国学龄儿童的阅读障碍约为2%~10%，平均为4%。
阅读障碍的非语言特征:阅读障碍是由基本的视觉和听觉信息处理缺陷引起的。
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