阿斯伯格综合症儿童的教育方法之一:坚持认同。 [自闭症]
最后，提前让孩子接触新的环境、新的老师、学校、班级、活动，减轻孩子对未知的恐惧，提前告知他可能发生的变化，不要过于担心。
其次，要保持日常规律一致。为了集中精力学习，过正常的生活，患有阿斯伯格综合症的孩子必须了解每天的日常事务和他们所期望的。
首先，家长和老师要尽量给他们提供一个安全的、可预期的环境，尽量减少环境的过渡。
在老师和同学眼里，阿斯伯格综合症的孩子往往很特殊。有些孩子(多为男孩)智力正常或超常，具有超常的机械记忆能力。他们能全身心投入到自己感兴趣的事情中，长大后往往能在事业上取得突出的成就。
与一些人高超的智商形成鲜明对比的，是他们笨拙的社交能力，这种能力常常让他们遭到同龄人的排斥甚至欺凌。此外，他们还经常沉迷于一些别人无法理解的东西，这让他们看起来很奇怪，甚至与环境格格不入。他们很难理解人际关系和社会习俗中包含的规则。他们看起来很幼稚，明显缺乏常识，行为刻板，难以应对变化。有时候他们的情绪非常脆弱，容易出现过激行为。
再次，避免意外。在改变作息时间，开展特定活动，或者改变日常作息之前，家长和老师都要为孩子做好充分的准备，哪怕变化很小。
与其他自闭症儿童不同，阿斯伯格综合症儿童没有智力障碍，这使得他们可以像普通儿童一样接受小学、中学和高等教育。但是他们的教育方式应该和正常孩子不一样，尤其是在环境发生变化的时候，坚持同一性原则至关重要。
坚持认同是帮助阿斯伯格综合症儿童适应教学环境变化的主要方法，可以有效解决压力、疲劳、感觉超负荷等问题，使他们不会失去平衡。具体方法包括:
患有阿斯伯格综合症的儿童有时甚至无法忍受微小的变化，对环境的变化高度敏感。严重的情况下，可能会出现仪式化的行为。当他们无法预测会发生什么的时候，就会非常焦虑，有强迫性的担忧。
比如，在一个患有阿斯伯格综合症的孩子转学到另一所学校之前，你可以带他去参观新学校，见见新老师，告诉他学校的日常制度和规范。在转校的最初几天，孩子们可以继续在老学校完成作业，以便熟悉新环境。开学第一天，老师可以给孩子一些有趣的书籍或活动，帮助他尽快融入新环境。
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