如何解决阿斯伯格综合症孩子兴趣狭窄的问题？ {自闭症康复中心}
4.家长和老师可以布置一些与孩子感兴趣的事情相关的作业。比如，如果孩子对汽车特别上瘾，老师可以让孩子在社会学习单元里学习某个国家的人民所采用的交通方式。
只要家长和老师对患有阿斯伯格综合症的孩子有足够的耐心，积极引导而不是粗暴制止，他们狭隘的利益诉求一定会得到顺利解决。
2.不要让孩子对自己感兴趣的事情无休止地提问。大人可以每天指定一个特定的时间让孩子思考自己感兴趣的事情，其他时间限制这种行为。比如，如果一个孩子喜欢金鱼，对班上养的金鱼问个没完没了，老师和家长要让他知道，他只能在课间提问，不能在课堂上谈论，这是他日常生活的一部分。
1、通过正向强化来塑造符合要求的行为。强化包括表扬、拥抱、表扬、给孩子一些喜欢的食物或玩具等。患有阿斯伯格综合症的儿童会对此做出反应。比如孩子没完没了地问问题，一旦停下来，马上表扬他让别人说话了。
6.可以利用孩子的注视行为来拓展他的兴趣。以那个对动物上瘾的孩子为例。在学习关于热带雨林的单元时，老师可以引导孩子不仅学习热带雨林的动物，还可以学习热带雨林本身，因为它是动物的家园，鼓励他学习雨林的经纬度、气候、与温带阔叶林的区别，以及其他地理知识。
患有阿斯伯格综合症的孩子会唠叨，会问自己感兴趣的问题，会坚持自己的观点，会忽略别人的要求。严重的时候，他们不想学自己兴趣之外的东西。
5.对于特别不听话的孩子，疏导的效果比制止和惩罚要好。老师可以围绕孩子感兴趣的东西布置一些个性化的作业。比如孩子对动物感兴趣，那就布置一些与动物相关的句子、数字题、阅读和拼写作业，不自觉地把其他话题引入学习。
患有阿斯伯格综合症的儿童和其他自闭症儿童一样，倾向于过于关注古怪的事情，比如收集古怪的东西。狭隘的兴趣固然可以帮助他成为某一领域的高手，但如果不及时解决，也会导致偏科，甚至留级。
3.有些患有阿斯伯格综合症的孩子不愿意做自己兴趣以外的作业。老师和家长一定要坚持让他完成作业，让他知道他不能控制一切，必须遵循一些规则。同时给他一定的时间从事他感兴趣的活动，让他的兴趣得到满足。
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