为什么自闭症儿童会有语言障碍？ 《自闭症孩子》
75%的自闭症儿童伴有轻、中、重度智障，会影响学习。同时，他们的注意力不集中，持续时间短，也极大地影响了学习效果。
比如父母拿着棒棒糖放在孩子嘴边，孩子无法控制自己的舌头去够棒棒糖。同样，舌头的上下左右运动也可能无法控制。这是大脑的高级整合动作，不同于孩子平时用舌头舔嘴唇上的米粒，而发音则依赖于大脑的高级指挥系统。所以很多自闭症孩子想发某个音，但是发不出来。即使口型对了，也没有声音。这种发音和咬字不协调属于行动计划的问题。
语言迟缓是自闭症儿童最先出现的异常症状之一，常伴有特殊的语言表达形式。他们语言迟钝的原因如下:
当孩子开始学习语言时，他们会使用视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉和运动等各种感官来吸收外部信息。约40%的自闭症儿童存在听觉感知异常:有的人有选择性听觉，对某些声音视而不见；有些人会对特定频率的声音过于敏感。所以我们经常看到自闭症孩子情绪不稳定，突然尖叫。这是因为他们听到了某种频率的声音，而这种声音是普通人听不到或者听不到的，会对自闭症儿童造成很大的刺激，甚至耳朵疼痛，造成他们的情绪问题。
自闭症儿童的语言障碍必须引起家长的重视。不要被“贵人说话晚”，或者早发现早干预的想法耽误了时间。
自闭症儿童的粗大动作，如跑、跳、爬等。，通常是正常的。主要问题在于他们的模仿能力和计划能力。
语言的发展是以听和说的互动和交流为基础的。自闭症儿童的交往能力较差，在交往中的兴趣和动机远不如正常儿童，容易沉迷于自我世界，难以建立交往行为，语言发展的机会也较少。
行动计划能力差主要体现在:大人给孩子指令后，孩子完成指令的能力是有问题的，这个行动计划从孩子的口头动作就能看出来。很多家长认为孩子什么都能吃，吃得很干净，不会流口水，所以不应该有口腔动作。其实吃的部分只是嘴的自动动作，和行动计划的主动动作是不一样的。
模仿能力差的表现在于:当要求他们拍手、摸头、蹲下、站起来和大人做一些有节奏的动作时，家长会发现他们的配合能力差。
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