【自闭症教育】自闭症教育的可悲之处在于脱离了“社会环境” [自闭症的原因]
如果真的有那一天，那将是自闭症儿童、家庭和社会的悲哀。如果是因为社会不接纳他们，他们就无法融入社会——这才是自闭症教育最可悲的地方！
有多少自闭症儿童被普通学校挡在门外，又有多少自闭症儿童因为在学校的出格行为而被迫辍学。当这位母亲多次呼吁无果，不得不把孩子接出学校时，我们不禁要问:义务教育真的不能在这些特殊的孩子中普及吗？
无论是发达国家特殊教育的经验，还是我国自闭症家庭的成功案例，都表明融合是切实可行的。在中国，一些自闭症学生接受了普通教育，甚至高等教育，在社会上真正自立。只是因为社会环境恶劣，很少有孩子和家长能坚持下来。当然你可以说这些孩子也可以上学，上特殊学校也不会被拒。而特殊学校无法给予他们社会性发展所需的两个重要因素——榜样的作用和环境的压力——而这两个因素正是自闭症康复教育最需要的要素。
的确，自闭症儿童会在一段时间内干扰周围环境，比如以不恰当的方式与同龄人交流，可能会引起其他同学的不满和排斥；他们的学习成绩可能会令人失望，给老师的工作带来麻烦。毕竟带一个特殊的孩子比教育普通学生要花费更多的精力。但是这些能成为幼儿园和学校拒绝他们的理由吗？
社会性的获得需要一定的社会环境和人际关系。将自闭症儿童与现实社会生活隔离开来，局限在自闭症教育的小环境中，不利于自闭症儿童的社会性发展。
诚然，我们今天在教育自闭症儿童方面可以避免一些麻烦，但问题是，这些儿童势必会走出社会，回归家庭和特殊学校。那么，二十年后，当这些孩子长大后，变得社会落后时，他们对社会环境的破坏，以及我们要为此付出的代价，将远远高于当初接受他们接受普通教育的成本。
就像我们想让孩子学会游泳一样，我们必须让他们先下水。我们明确的目标是让孩子学会游泳，但是孩子天生怕水，适应不了。那么，我们能做些什么让他学会游泳呢？最好的办法就是多给他接触水的机会，多在水中练习，让他不再怕水，而是逐渐适应和亲近水。如果不给孩子更多的机会，却剥夺了孩子成长所必需的水环境，那么这就是自闭症教育的可悲之处。
有多少自闭症的孩子几次被幼儿园拒之门外。当妈妈们牵着孩子的手，含泪望着园里，我们不禁要问:普通幼儿园真的不能对他们开放吗？
拯救自闭症儿童所需的“水”在哪里？在正常的社会群体和人际关系中——融入正常的家庭生活和社会生活，融入普通的幼儿园生活和学校生活，这是普通孩子成长的必经之路，也是特殊孩子成长的必经之路。而他们特殊的情绪、行为和认知方式，成为很多幼儿园和学校拒绝接收这类孩子的原因。
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