心理评估量表 {自闭症音乐疗法}
C-PEP功能量表的评分系统分为“及格(P)”和& # 39；中间反应(E)和“失败(F)”。不需要测试人员演示通过就能成功完成任务；似乎有一些完成任务的理解，但是不能顺利完成(做不到，不能全部完成)或者需要测试者的示范来完成，作为中间反应；你无法完成任务的任何一个方面，甚至在反复论后，你仍然不去尝试完成，就是失败。
技能:共21项，包括10个精细动作，如穿珠；11个大动作，比如扔球。
(一)C-PEP的内容
C-PEP包括两个分量表:功能发育量表和病理量表。发展量表由95个项目组成，主要衡量以下功能领域:
模仿:共10项用于测量语言和动作模仿能力，如举起手臂、模仿动物声音等。感知:共11项，测量视觉和听觉功能，如眼球追泡、声音定位等。
C-PEP的实施和分级
在实施C-PEP之前，必须进行CARS行为量表、智力测验、家长访谈和行为观察评估。C-PEP的实际操作时间可以根据孩子的能力和情况灵活处理。
病理量表由44个条目组成，用于评估儿童病理危机的严重程度，包括以下五个方面:情绪、人际关系和合作行为、游戏和材料的爱好、感觉模式和语言。正常儿童可能在这一尺度的某些项目上存在问题，但随着年龄的增长，这些问题往往会消失。
C-PEP量表使用的材料丰富，孩子容易产生兴趣，考试中需要的语言较少。通过功能发育概况和病理概况，可以直观地了解个体化训练方案的制定和行为矫正。
中文版心理评估量表(C-PEP)是根据美国教育TEACCHProgram出版的《自闭症及其他交流障碍儿童心理评估量表(PEP-R)》修订而成。该修订由辽宁师范大学和北京大学精神卫生研究所的学者共同完成。适用于自闭症患者、自闭者以及其他有类似沟通障碍的人群。对于能力和发展在7个月到7岁之间的孩子，我们主要评估他们在不同发展区域的能力和行为，从而制定训练计划和目标。
测试结束后，将评分表上记录的分数画在功能发育概况上，可以看出，儿童当前可能发展区oC-PEP病理量表评分分为“无(a)”、“轻度(m)”和“重度(s)”行为，根据年龄分为无；明显适应不良，但很可能这些行为在比他小的孩子身上是轻度的；在行为的强度、性质和特征上，差异性和特异性是明显严重的。不仅记录程度，还要记录行为。最后将各个病理区域的不当行为按不同等级进行分类统计，然后绘制在病理量表的侧图上，可以显示出孩子的病理程度和区域。
手眼协调:共14项。这个领域主要和写字画画的能力有关，比如涂色，临摹图形。认知和口语认知:共39项，主要测试认知和语言，部分重叠。认知项目20个，口语认知项目19个。认知表现侧重于表达或完成一个项目的能力，口语认知侧重于对口语的反应能力。
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