康复这么久了，判断自闭症孩子进步的指标是什么？ [自闭症康复中心]
在评分表中，绿色表格代表孩子已经掌握的能力，灰色部分代表孩子目前欠缺的部分。通过以上三个表格，可以直观的看到孩子目前能力的强弱。很明显，孩子有了语言之后，各方面的能力都有了很大的提高。如果分数的变化能说明孩子能力的提高，那么上图中的里程碑式评价代表了什么？VB-MAPP对该系统的评价如何？
“孩子三岁半了，不会说话，也不会玩玩具。如何训练他们？孩子5岁，注意力总是不集中，不合群。如果他在医院被确诊为自闭症，怎么恢复？”这些看似熟悉的问题，也是家长最困惑的点。如何开始，如何开始孩子康复的第一步？
其实对于康复来说，孩子首先需要的是一个科学系统的评估，从而了解孩子能力的综合指标，进行有针对性的康复训练。我们可以通过对一个孩子成长过程的三个系统评价来看变化。
经过一年多的康复训练，小啊已经融入了幼儿园。通过三次VB-MAPP测评，我们可以通过分数的增加直观的看到孩子的变化。
以里程碑评估为例。在第一次评估中，小啊的口语能力有限，只有她在视知觉配对和独立游戏两个领域的能力略强。
四:VB评测能解决什么问题？
1。了解目前的能力发展，找到康复的基线
从170个维度详细观察孩子的能力。评分表可以直观地显示出孩子当前语言能力的长短和强弱，帮助家长通过直观的手段将孩子的能力与正常发展的能力水平进行比较。2 .
。根据基线制定IEP教学计划
VB-MAPP评估是一种动态评估，不仅会为家长和老师提供孩子目前的能力水平，还会提供相应的干预建议。
IEP包括里程碑建议、障碍建议和所有权转移建议。里程碑为家长提供孩子未来3个月的教学方向，障碍则可以告诉我们阻碍孩子学习的影响因素。标题转移有助于家长了解目前最适合孩子的安置形式。《IEP报告》将从这三个不同方面给出培训建议。
[br/]3。重新评估检查过去的康复效果
使用过评估助手VB-MAPP后，所有数据都会保留在评估系统中，重新评估时会自动生成对比表。用数据内容让家长更理性直观的看到孩子的进步。
五:谁能做评估？
VB-MAPP可用于评估学龄前儿童，所有患有自闭症和其他发展障碍的语言落后的个体(不考虑年龄和诊断)。只要个人的语言能力还没有达到4岁普通儿童的水平，就可以用VB-MAPP来评估自己的能力水平。
第四部分:VB-MAPP任务分析与支持能力，包含14个领域750个技能项。它提供了能力的进一步细分，可用作更完整和持续的学习和语言能力的课程指南。
第五部分:VB-MAPP安置与个别化教育计划目标，分别对应以上四个评价。可以为个人教育计划(IEP)的目标设定提供建议。
第二部分:VB-MAPP障碍评估，对自闭症儿童和其他智障儿童常见的24种语言学习和掌握障碍进行评估。
经过一段时间的训练，在对小A的第二次测评中，小A在一些方面有了明显的进步，比如提问、听者的回应、匹配等。
第三部分:VB-MAPP迁移评估，包含18个评估领域，帮助判断孩子是否正在取得有意义的进步，是否有能力在限制较少的教育环境中学习。
六:过户的评估结果是录取标准吗？
称号转移评价的结果是对孩子的整体技能和现有学习能力提供客观的评价，帮助教育者和家长做出教育和安置的各种决策，为决策团队提供相关的量化信息，监控孩子的进步。但是，孩子是否选择新的教育环境，比如幼儿园或小学，是由个性化教育团队(家长、老师和干预者)决定的。此数据仅供参考。要不要上小学，要看学校自己的要求和标准。
截止到2022年上半年，VB-MAPP累计对超过11万名儿童进行测评！
一:什么是VB-MAPP评测？
v b-MAPP(Language Behavior Milestone Assessment and Placement Procedure)是基于美国心理学家斯金纳的语言行为基本原理、行为分析和儿童发展规律的里程碑评估工具。这是一个相对完整和平衡的评估方法。
同时，VB-MAPP是一个评价体系，可以用于任何语言落后的人。它能科学系统地反映儿童的语言行为。该评价是基于0-4岁儿童发展年龄的评价工具，包括里程碑评价、障碍评价、题目迁移评价、VB-MAPP任务分析与支持能力、VB-MAPP分班和个性化教育目标五个部分。我们可以通过VB-MAPP评估来检验一个孩子目前的发展年龄是否符合实际年龄，也可以通过评估结果看到孩子能力的强弱，参考评估结果制定干预方案。
第一部分:VB-MAPP里程碑评估，包含170个可测量的学习和语言里程碑，跨越三个语言发展阶段。其设计意图是提供儿童现有语言和相关技能的代表性样本。
▲示例图
三:VB能评价什么？
首先，VB-MAPP不仅仅是对语言能力的考核。VB-MAPP指的是普通孩子从0岁到4岁的发展里程碑。其中，里程碑考核包括语言、社交能力、早期学业能力等16个技能领域(如游戏、小组、语文数学)。障碍评估涵盖了24种限制学习和语言发展的常见障碍。标题转移评估从18个维度对儿童在综合环境中的学习和适应能力进行评判。
其次，评价和培养孩子的语言能力是全面发展其他能力的前提。获得新能力的过程与语言密切相关。家长要想培养与同伴的社会交往，过程离不开家长的语言引导(即孩子需要具备一定的倾听能力)和孩子的自发互动(即孩子需要具备一定的说话能力)。家长如果想让孩子上普通学校，就需要孩子服从个人/集体的指令，提问，做笔记，看题目等。，这些都需要强大的语言能力作为基础。
还是那句话，语言不仅仅是说出来或者说出来的。手势、肢体动作、图片交换、不当行为等。都属于语言行为范畴，与孩子的社会适应能力和能力发展密切相关。这也是VB-MAPP评测关注的问题。
经过近一年的培训，进行了第三次考核。与前两次评估相比，小啊取得了更大的进步。随着提问、命名、听者反应、视知觉匹配、模仿等技能的大幅提升，一些高级领域已经开始崭露头角。
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