做到这三点，让星宝主动开口！ {自闭症机构}
有家长说:“我孩子不会说话，老师，教他说话就行了，你不用教他这些动作。”孩子不会说话。我们可以仅仅通过模仿发音来教他们说话吗？它不是。
如果在评估过程中发现孩子确实需要锻炼口腔肌肉，那么也要安排有针对性的对口腔肌肉、咬字、发音矫正的训练，帮助孩子更好地运用口语表达。
例如，如果孩子在一只图片鸭面前不自觉地牙牙学语，家长可以抓住机会在旁白中描述“鸭子”。
“指南针有近20年的资深特殊教育评估老师，负责孩子能力发展的评估，对每个学生进行为期一周的评估。根据评估制定教学计划，让共同参与教学的教师和家庭成员坚持一致的原则来执行教学计划。所以家长一定要竖起评价的意识！
“我的孩子整天自言自语，满嘴都是火星语，我听不懂。”
诱导交流也是如此。当“糖果”的动机足够大的时候，我们可以把一块软糖切成8片花瓣，把每一片花瓣捧在手中给孩子看。引导孩子和大人模仿“糖”或“Ta~”的近似音。只要孩子试着开口说话，马上就能得到回报，以后逐渐塑造出更标准的发音。
比如孩子很喜欢喝乳酸菌，创造机会分成10-20次给孩子喝。(记住:这时候不是我们小气，而是我们在创造更多练习的动力。)每完成一项任务，孩子都能尝到其中的滋味，获得一点满足感。同时既保护了继续喝乳酸菌的欲望，又增加了多次练习的机会。
很多家长的烦恼都是因为孩子不会说话，从而发现孩子的异常。今天，指南针科学地揭示了让孩子主动说话的核心问题。只要这三点做对了，孩子主动开口说话并不难！
Compass会对每个入学的学生进行评估，看看孩子平时与人交流的方式是怎样的。孩子的语言准备技能怎么样？这包括:对人的注意力、模仿技巧、听力、语言环境，以及锁唇、气流等发音系统的综合情况等。仍需评价:现在的孩子和大人的交流方式是怎样的？孩子目前有哪些随机的声音，声音的频率是多少？都是为了找到未来儿童语言发展的突破口。
要想把语言激发好，只需要做好叙述和描写，不断“塞耳朵”。
任何一个孩子在学习语言之前，都要经历一个非常丰富的语音刺激的输入过程。所以，每个家长都应该是孩子语言刺激的载体，多利用日常生活场景来刺激孩子的语言。
最后，要特别提醒家长:在让孩子说话之前，不要太注意确定孩子先给家长打电话，再表达自己的需求。我们要鼓励孩子多说话，主动表达自己的需求，让孩子感受到说话的力量和作用，这样孩子会更愿意主动模仿说话。
语言前技能包括:对人的注意力、模仿技能、听力、语言环境，以及锁唇等发音系统的综合情况。所以首先要加强孩子对人的注意和模仿，模仿简单的物体操作，模仿不同动作的变化，模仿精细动作，模仿嘴巴的动作等等。
“我孩子4岁了，还不会说话。当他们想要什么的时候，他们总是牵着我的手。”
很多家长走入了一个误区:孩子不会说话，就要从口腔肌肉训练开始。真的是这样吗？经常听to MyStar直播的老朋友，心里一定对“没有评价，没有教导”这句话印象深刻，儿童语言发展也是如此。
我们希望我们的孩子以交流为目的说话。在孩子开口说话之前，首先要建立孩子与他人之间的有效沟通模式。
无论孩子的口语表达能力如何，动机都是一切学习的源泉。“老师，什么是动力？”动机是孩子想要得到的东西，是能让他眼前一亮，让他眼睛直视的物品或活动。这就是启发孩子主动交流的“按钮”。
找到动力后，一定要善于利用。这里有一个误解。用动机不是让你随意满足孩子~动机是一切教学的源泉，我们要有绝对的控制权！孩子越喜欢东西，就越需要“有限”的用品。
重点是，叙述的长度原则是:孩子口头能表达的字数+1-2。表示对于没有口语的孩子，描述评论的句子在1-2个字之间；对于讲过英语的孩子，按照英语口语+1单词的原则进行叙述！
一般的沟通阶梯是什么样的？用罗盘图让你直观地了解孩子的交际阶梯。
“我的孩子很会说话，但是不会和别人交流。你问他什么他都回答不了，想说什么就说什么。”
想要找到孩子的动机，家长朋友们一定要仔细观察！孩子每天的吃喝玩乐，感官的东西，都是我们可以寻找孩子动机的地方~如果你能找到很多动机，那么恭喜你，孩子从主动开口说话开始，成功了一半。
这时候如果能加上一些有趣的动作和拟声词，孩子可能会更感兴趣~比如孩子在喝水。我们叙述:“饮水”。结合现在的行为描述，孩子会慢慢理解这个动作和这个词的关系。
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