3-6岁特殊儿童精细动作训练 <高功能自闭症>
◇教学目的:练习筷子夹东西，训练手的控制能力。
◇教学过程:1。展示教具；2.展示:老师一手拿着毛线站着，把毛线放进瓶子里；3.请孩子操作。
◇教学目的:提高孩子的动手操作能力。
◇教学过程:1。展示教具；2.展示“剥”花生的动作，将剥好的花生分享给小朋友；3.请孩子操作和分享。
◇教学目的:学会用剪刀连续剪下图案“圆”，增加剪切难度。
◇教学过程:1。展示教具；2.展示将橡皮泥搓成条状并“切割”的动作；3.请孩子操作。
◇教学目的:练习“按”的动作，训练手指的独立性和拇指的力量。
◇教学目的:练习“抱”的动作，增加“抱”的难度。训练双手的协调能力。。
3.请孩子操作。
◇教学过程:1。展示教具；2.展示食指和拇指弹珠的动作；3.请孩子操作。
◇教学目的:练习“剥皮”动作，增加剥皮难度。
◇教学目的:学会开钥匙，训练手眼协调和手的灵活性。
◇教学目的:练习“告别”动作，训练手的灵活性。
◇教学目的:练习“握”的动作，训练双手的协调能力。。
◇教学过程:1。展示教具；2.展示教具操作流程(红色、黄色、红色、黄色)；3.要求孩子定期佩戴珠子。
◇教学目的:练习“缝纫”，提高自理能力和手眼协调能力。
◇教学目的:培养孩子的模仿能力。
◇教学目的:学习折纸，训练手的灵巧性。
三到六岁是特殊儿童干预训练的最佳时期，这个时期也是儿童大脑发育的重要阶段。把握好这个阶段会大大改善症状，精细动作也不例外。在此期间，孩子可以接受更准确的动作训练，如解鞋带、解鞋带等。，他们的精细手部动作能力得到提高，基本生活技能也得到了培养。(适合3-6岁。)
◇教学目的:练习“广播”的动作，训练手指的力量，体验与人分享的快乐。
◇教学目的:练习“弹手指”，训练手指的独立性和灵活性。
◇教学过程:1。展示教具；2.展示打开钥匙的动作和方法；3.请孩子操作。
◇教学过程:1。展示教具；2.显示“剪切”音符的动作；3.请孩子操作。
◇教学目的:练习“切”的动作，训练三指的灵活性和双手的协调能力。
◇教学目的:练习精细的手部动作，提高孩子的自理能力。
◇教学目的:提高孩子的动手操作能力。
◇教学目的:提高孩子的动手操作能力。
◇教学过程:1。展示教具；2.展示“剥”蒜的动作；3.请孩子操作。
◇教学过程:1。展示教具；2.展示红色橡皮泥是“圆”的，绿色的叶子被制作并粘贴在一起形成一个苹果。
◇教学过程:1。展示教具；2.展示“缝制”的动作，沿着控制点缝制花猫的胡须；3.请孩子操作。
◇教学过程:1。展示教具；2.展示“筛”的动作，把豆子从米中筛出来；3.请孩子操作。
◇教学过程:1。展示教具；2.展示模仿画，如“树、草、花等”根据老师画的项目；3.要求孩子模仿绘画。
◇教学目的:练习“缝纫”，提高自理能力和手眼协调能力。
◇教学过程:1。展示教具；2.展示如何将纸对折，然后用剪刀剪出半圆，展开成圆形；3.请孩子操作。
◇教学目的:练习“弹手指”的准确性，提高手眼协调能力。
◇教学目的:练习穿珠，训练手眼协调。
◇教学过程:1。展示教具；2.显示“按压”图钉的动作；3.请孩子操作。
◇教学目的:提高孩子的空间建构能力，培养孩子的创造能力。
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