自闭症儿童在交谈中反复提问的原因及解决方法。 <自闭症康复>
2.寻求回应和表达需求
案例
当青青想喝牛奶时，她不停地对妈妈重复说:“青青，你要喝奶奶的吗？”如果我妈妈问她同样的问题，“青青，你想喝奶奶吗？”她会说“是”，然后去拿她妈妈给她的牛奶。如果妈妈不理她，她会一直重复，“青青，你要喝奶奶吗？”
原因分析
1。妈妈问:“青青，你要喝奶奶的吗？”2 .
。青青回答说:“是的。”
[br/]3。青青得到了牛奶。
妈妈经常用这种模式引导青青说“是”，但实际上，青青并不理解“青青，你要喝奶奶吗”这句话的意思她只是单纯的认为这句话是得到她需要的东西的一种方式。
教学策略
当青青反复说“青青，你要喝奶奶吗？”有时候，我妈妈可以寻求第三个人的教学帮助。比如让爸爸在青青旁边示范说:“妈妈，我要喝奶奶。”引导青青提出正确的要求。
案例
自从学会说“你是谁”后，毛毛就会反复问“你是谁”，不管他认识还是不认识谁。
原因分析
对于毛毛来说，问题“你是谁？”没有任何实际意义，而只是一种刻板的语言。可能在某个场景里，他听到一个大人说过这样一句话，就记住了。即使是陈述句，也可能有这种情况。例如，毛毛在听到他的妈妈和爸爸说“再见”后学会说“再见”，然后当他见到每个人时也说“再见”。
教学策略
当一个孩子不停地对他重复一些没有意义的话时，我们不要急着阻止他。我们可以引导他用正确的方式与他人交流。如果对方是毛毛认识的人，我们可以教他使用正确的问候方法，如“你好，爷爷”和“你好，奶奶”。此外，我们还可以带毛毛去见不同头衔的普通人，如叔叔、阿姨、兄弟、姐妹等。
3.为了得到肯定的回答
案例
豆豆和妈妈在等地铁的时候，因为地铁还没到，他反复问妈妈:“公交车没来吗？”
原因分析
豆豆知道公交车还没来。他反复问这个问题，是为了得到母亲肯定的回答。
教学策略
妈妈可以先回答他，“对，车还没来。”然后转移他的注意力，引导他去看地铁站的时间显示牌。你可以说，“还有3分钟，车就来了。还是等等吧。”或者和他打开一个延伸的话题，我妈说:“我们坐车去哪？”或者“我们去姨妈家吧。”
4.积极参与社交活动并希望获得关注
案例
妈妈教桑迪识别物体时，经常会问她:“这是什么？”有一天，桑迪指着杯子反复问他妈妈:“这是什么？”妈妈知道她知道这是个杯子，但是她不明白为什么一直问这个问题。因为不管我妈是回答她“这是杯子”还是选择无视她的问题，她下次都会这样重复问题。
原因分析
在和桑迪玩游戏的过程中，妈妈经常用提问的方式和桑迪交流互动。例如，她会问桑迪，“这是什么？”“它在干什么？”……有些自闭症孩子比较主动，渴望得到别人的关注，有一定的社交动机。如果我们在很多情况下用问题与孩子交流，那么孩子就会模仿我们说的话，认为这样的问题(如“这是什么”)是在与他人交流和互动。
教学策略
首先要减少疑问句的教学，用陈述句代替。而不是总是问她“这是什么？”，我们可以告诉她是笔记本和铅笔……
同时，我们也可以提问。比如当她知道是杯子，反复问“是什么？”，她问她，“我不知道。你觉得是什么？”引导自己说“这是杯子”。如果桑迪自己说“这是一个杯子”，我们可以肯定她说“是的，这是一个杯子。对了，知道不知道是什么就不用问了。”不用问问题就让她知道她知道的。
然后，试着引导她往未知的方向走。比如杯子旁边有一块饼干，我们可以拿起来吸引她，说:“看，还有一块。”如果桑迪被吸引，有学习的动力，她会说:“这是什么？”。我们可以告诉她这是饼干。也就是说，引导孩子在特定情境下正确表达和提问，也就是说，只有在确实不知道答案的情况下才提问。
原文由唐明珠在米和小米发布。
父母求助
“我家有十万个为什么。他明明知道答案，却只是不停地问，每次问我，我都无言以对。”
自闭症儿童学会提问是件好事。邹小兵教授还说:当自闭症儿童学会恰当地提问时，就意味着他们离最好的结果不远了。
但是孩子们总是一遍又一遍地问同一个问题。这是怎么回事？
基于具体案例，与大家分享这种行为问题背后的四个原因及解决方法——
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