自闭症儿童的新烦恼:资金不足，普通学校难以配备特殊教育。 {精神分列症}
在唐唐母亲的眼中，今年秋天上二年级的女儿是一个幸运的自闭症孩子，因为在她与学校沟通后，有人可以陪唐唐在学校学习。
7月15日，在北京地铁6号线某站站台上，郭峰向《法制日报》记者回忆了当时的情景。
今年5月，郭峰联系了她女儿所在地区的学校，询问自闭症儿童的入学事宜。对方告诉她，学校可以接收自闭症儿童，但目前学校没有配备足够的专门老师。
然而，糖的特性很快在课堂上显露出来。糖妈告诉记者，根据老师发给她的视频，女儿上课会哭闹，无法遵守课堂纪律，有的孩子只要拍拍她就会被她“打回去”。
在残疾人受教育权方面，修订后的《残疾人教育条例》规定，招收残疾学生的普通学校应当合理随班就读；残疾较多的学生可以开设特殊教育班。招收残疾学生的普通学校应当安排专门从事残疾人教育的教师或者有经验的教师承担随班就读或者特殊教育班的教育教学工作。
郭峰还发现，她女儿的英语课也是如此。“她和孩子一起学习时，只能集中一会儿注意力，差不多20分钟后就开始走神。”
公开资料显示，自闭症又称孤独症，是一种广泛性发育障碍，主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄、行为刻板等。有些孩子在普遍智障的背景下，在某些方面的能力还是不错的。
糖糖是轻度自闭症的孩子。从外表上看，她是一个普通的孩子。她被分配到北京的一所小学上学。考虑到社会的接受程度，唐唐的母亲没有将这一情况告知学校。
这时，唐唐的母亲告诉老师，唐唐是一个自闭症儿童。
整个一年级，老师的反馈是每个月上课认真听讲，积极回答问题。唯一的缺点就是上课咬手指，摸耳朵。
郭峰和她的丈夫很快接受了这个现实，并联系了北京的一家专业机构来治疗他们的女儿。
第一节舞蹈课结束得如此匆忙，以至于郭峰不停地向老师道歉。
二年级的暑假，刘玉每个月都带她回老家，把孩子送到农村老家上学。半年后，她欣喜地发现，岳跃很喜欢上学，脸上挂满了笑容，因为他遇到了一个足够宽容的老师。
首都师范大学硕士生导师田在接受采访时表示，根据规定，每所学校都应该配备专门的教师来帮助残疾儿童。
中国教育学会家庭教育专业委员会自闭症研究与指导中心2014年10月发布的《中国自闭症儿童发展报告》显示，仅0至14岁的自闭症儿童就可能超过200万。
郭峰的担心并非多余。还有一个自闭症孩子，因为没有陪读老师，最后每个月都办理了休学手续。
糖妈很感激学校提供的宽松环境，觉得女儿好幸运。
岳跃的父亲告诉记者，岳跃的情绪比以前稳定多了，不会因为外界刺激而烦躁哭泣；能够在课堂上安静的坐着听课，和小朋友愉快的玩耍合作；精神状态正常，不会有紧张、恐惧、拘束等。
郭峰说，比如对于一个普通的孩子，你给他一个苹果，然后再给他一个苹果，用数学语言告诉他“1+1=2”。他能理解，但对曹保果这样的孩子来说，她无法理解抽象的“1+1=2”。
转眼间，月月升到了二年级，刘玉觉得老师明显严厉了许多。果然，老师告诉她，上学一年了，每个月还是有咬手指、摸耳朵的“坏习惯”。希望家长督促改正；另外，课间休息的时候，和月月同学玩的时候，直接上去拥抱。
今年秋天开始上小学六年级，学籍还在北京。二年级下学期办理了休学手续，从三年级开始在老家上学。
据郭峰说，她女儿的症状不是很严重。矫正后，她可以去普通学校接受教育。她只是学习不够专心，对外界刺激不敏感，需要个性化教育。
田夫建议，在现实中，特殊教育教师短缺，这是一个短时间内难以解决的问题。解决的办法不仅是加强特殊教育师资队伍建设，还要让所有普通教师掌握一些特殊教育的知识和技能。这样可以在师范院校增设特殊教育相关课程，在培训在职教师时增加相关培训内容。(记者陈雷)
糖妈妈希望，如果学校能配备专门的特殊教育教师，那将是退而求其次的事情。如果这个条件不能满足，一个教育区有几个特殊教育教师也可以解决他们面临的问题。
她问学校能不能上学，学校不同意，怕影响课堂教学。几个月后，她问学校能不能请她陪读的老师，也就是专业的特殊教育老师，陪她上课。学校同意了，这让唐唐的妈妈非常高兴。
记者采访的教育界人士认为，相关法律法规做出上述规定后，迫切需要财政保障及时跟上，明确特殊教育教师的财政支出预算，落实法律法规。同时，由于适龄儿童接受义务教育是一项法定权利，应该明确这部分经费由中央财政保障。
在田惠平看来，《残疾人教育条例》出台后，财政保障没有跟上。实际上“有规定，财政必须捆绑，保特殊教育教师的财政支出”。特殊教育教师资源不足，由家长陪读，或者家长出钱陪读的，相关经费由国家承担。
岳跃的母亲刘玉告诉记者，2014年秋天，岳跃上了小学。根据北京的政策，刘玉的房子对应一所好小学。经过报名、考试和面试，刘玉收到了录取通知书。一切似乎都很顺利。她没有告诉老师她儿子的轻度自闭症。
幸运的是，一方面，对于唐唐妈妈来说，压力依然存在，因为孩子的康复费用、陪护费用、日常开销，基本可以拖垮一个中产家庭。
陪伴自闭症儿童的费用为每月12000元至15000元。糖妈联系了专门的老师，陪孩子上半天课，一周五天。
郭峰和她的丈夫毕业于一所知名大学，都是硕士毕业。她老公在机关工作，她在事业单位工作。他们在北京四环附近买了一套房子。
在唐唐妈妈眼里，学校对自闭症了解不多，没有配备相应的资源教室，没有配备专门的特殊教育教师，包括周边的几所学校。“根本没有特殊教育老师”。
一个月后，效果显示，唐唐不再在课堂上大喊大叫，放松下来，课堂秩序井然。渐渐地，老师接受了上课有人陪，对孩子也给予了极大的包容。在老师的引导下，其他小朋友也意识到这个小女孩需要被保护。
在互联网上搜索相关信息后，郭峰意识到她的女儿可能是一名自闭症儿童。在专科医院诊断后，她的猜测得到了实。
2012年下半年，他们迎来了可爱的女儿。在郭峰看来，他的一生是一帆风顺的。波折是在女儿4岁半的时候突然出现的。
郭峰因此决定将曹保果的小学推迟一年。“曹保果上学没有多大意义”。
“在老师看来，孩子打架斗殴很正常。他们不觉得有攻击性，每个月都觉得很轻松。每个月只要有一点点进步，老师就会带着全班给他鼓掌。”刘玉说。
在郭峰看来，如果学校没有专门的老师陪孩子学习，女儿是无法独立完成课堂学习的。她不能安静地听，也不能完全理解老师在讲什么。
郭峰决定让今年满6岁的曹保果推迟一年上小学。“我去她划片学校打听了一下。学校没有专门针对自闭症儿童的特殊老师，曹保果上学也没多大意义。”
此时，刘昱材向老师讲述了岳跃的自闭症，但岳跃的学校没有针对自闭症儿童的专门教师，班主任也没有接受过专门的教育培训。
然而，在京某事业单位工作的郭峰发现，女儿果果无法理解“1+1=2”这种抽象的数学语言表达，因为果果是一个自闭症儿童。
刘玉记得高二下学期的一天，老师告诉她，岳跃有“攻击性行为”，在教室里无故推推搡搡一个同学，两个孩子发生肢体冲突，让她好好管教。
善后工作变得越来越难以控制。刘玉发现，老师的严格管理和家长的监督不仅没能改变岳跃的“坏习惯”，反而让岳跃对学校失去了兴趣。
对于一个6岁的普通孩子来说，如果你给他一个苹果，然后再给他一个苹果，他知道手里有两个苹果，用数学语言告诉他“1+1=2”就能明白。
特殊教师短缺的现状短期内难以解决。除了加强特殊教育师资队伍建设，更迫切的是让所有普通教师掌握一些特殊教育的知识和技能。我们可以在师范院校增设特殊教育相关课程，在培训在职教师时增加相关培训内容。
她给女儿报了一个舞蹈班，持续了半个小时。起初，女儿可以安静地听老师讲解和示范。大约20分钟后，我女儿站了起来，开始在教室里跑来跑去。不管老师怎么提醒，都不管用。
《残疾人教育条例》规定，招收残疾学生的普通学校应当安排专门从事残疾人教育的教师或者有经验的教师承担随班就读或者特殊教育班的教育教学工作。
刘玉不得不向老师请长假，花一个月去看心理医生，但情况并没有好转。眼看已经无法挽回，刘玉听从了心理医生的建议，决心为孩子办理长期休学手续。
自闭症又称孤独症，是一种广泛性发育障碍，主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄、行为刻板等。
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