9个家庭情感训练项目 <孤独症>
家庭感觉统合训练实例
1。互动拍摄
训练目的:手臂运动能力/手眼协调能力提高与人互动的能力。
训练要求:家长和孩子轮流投篮，孩子投完球家长捡起球扔给孩子。
2、上下楼梯一步一个脚印
训练目的:提高孩子的平衡能力
训练要求:孩子可以登上梯子，连续上下楼梯
B、成人举起左臂或拇指，右臂或拇指在孩子的右腰部，让孩子在帮助下保持平衡，强迫自己上下楼梯；c .大人伸出左臂或大拇指帮助孩子上下楼梯；d .让孩子独自上下楼梯。
帮助给予:a .举起双手(或大拇指)给予帮助；b、一手(拇指)高，一手(拇指)低助；c .用一只手(拇指)给予帮助；撤回所有援助。
3。双脚轮流跨15cm绳子
训练目的:身体平衡
训练要求:将绳子两端固定在离地10cm的柱子或椅子上，让幼儿轮流抬脚跨绳。
帮忙给:1。手势告诉孩子如何把腿抬过绳子，必要时给予肢体上的协助，伸手把腿抬过绳子；2.必要时口头提醒孩子注意脚下的绳子，以免绊倒；3.建议使用弹性圆形橡胶绳。
4。拿着物体可以单脚站立5秒钟
训练目的:平衡能力
训练要求:孩子可以拿着家长拿着的椅子或棍子单脚站立5秒钟左右
过程中的难度设定，用简单的语言告诉孩子怎么做，比如:“抬腿！”“放下！”b、让孩子试5秒钟(可以通过数数来提醒)，不要把脚放下；c，等孩子掌握了技巧之后，改用棍棒。家长双手握住棍子两端，孩子只要抓住中间，重复以上步骤。5 .
。能够通过五步障碍路径
训练目的:加强身体控制和平衡，提高行动规划能力
训练要求:幼儿能够独立通过五步障碍路径
。
帮忙给:1。刚开始时，大人先示范，再陪孩子训练，有及时充分的肢体和语言提示；2.鼓励孩子自己动手，并给予适当的提示；3.以比赛的形式鼓励孩子和其他孩子一起训练。
]6。可以脚尖站立10次，每次站立3秒
训练目的:腿部锻炼能力、重心、平衡。
训练要求:让孩子踮起脚尖，双脚着地，每次3秒钟。
难度设置:A、一开始，让孩子站在墙上或椅背上；b .让孩子尝试徒手站立。
帮忙给:1。可以在孩子踮起脚尖可以够到的墙上挂一个奖励，鼓励孩子踮起脚尖捡起来；2.数数你的孩子，让他知道他要站多久。7 .
。能够在宽20cm、高10cm的平衡木上行走以保持平衡
训练目的:提高孩子的平衡能力
训练要求:让孩子在没有支撑的情况下在规定大小的平衡木上行走，保持身体平衡。
Help: 1。刚开始的时候，大人需要反复示范，走在孩子后面，给予肢体上的协助，比如握住孩子的手或者扶着孩子的肩膀。2.大人站在平衡木旁，孩子走路时拉着她的手给予支撑；3.只在需要的时候给予支持。
]8。能够连续击打三次球而不弹开
训练目的:加强手臂的控制能力，发展手眼协调能力
训练要求:幼儿能够连续击打三次中号球(篮球大小的球)
2。握住孩子的手，教孩子投篮2-3次。球要弹得尽可能高，让孩子的手有足够的时间调整。
[br/]9。挥动球拍击打挂在儿童肩部水平的悬挂物(玩具或挂球)
训练目的:手眼协调、动作规划、空间概念。
训练要求:让孩子拿着儿童羽毛球拍或充气棒球棒在孩子面前齐肩高的衣架处挥(拍)。
难度设置:A、先让孩子练习荡(棍)姿；b、手把手教孩子打悬挂物；c、让孩子独立练习；d .让孩子不断练习
10。双手向前行走
训练目的:加强手臂力量和协调能力
训练要求:让孩子躺在地上，手和膝盖接触地面，大人在孩子身后托住完整的脚踝，表示。
难度设置:a、让孩子习惯用脚抬起的姿势；b、鼓励孩子往前走1-2步；c、训练到孩子可以自由前行。
帮忙给:1。以游戏的形式帮助孩子习惯被短暂抬脚的姿势和感觉；2.延长孩子抬脚的时间；3.鼓励孩子尝试前进，用食物或其他孩子喜欢的方法来强化。[br/][br/]11。跑向滚动的球并向前踢
训练目的:行动规划能力和方向感
训练要求:让孩子边跑边把滚动到自己脚边的中球或小球踢到自己脚边
[ B .开始时，训练者以很慢的速度把球滚到孩子脚边，示意孩子上场。c .必要时给予适当的肢体帮助和提示，如另一个成年人站在孩子身后，一手托住他的身体，另一只手推动他的右脚。[br/][br/]12。双手接住1m外弹起的中号球
训练目的:手眼协调和运动规划。
训练要求:孩子能从1米外接住训练者扔出并反弹回来的中等大小的球(篮球大小的球)。
难度设置:1。把距离设短一点，让另一个大人手拉手在孩子后面教，一边教一边给孩子讲要点；2.帮助者站在孩子身后，只在需要的时候给予身体上的帮助；3、距离逐渐增大，尽量让孩子试着接球；4.如果孩子接中号球有困难，可以换成大球，等孩子技术熟练后再换成中号球。[br/]13。双手持球，直线行走2m
训练目的:平衡感和身体协调性
训练要求:让幼儿双手水平抬起，掌心朝上，一手一个小球，沿直线行走。
难度设置:A、刚开始可以让孩子不要持球，徒手行走；b .孩子的技术掌握后，让他试着持球，踮着脚尖走路。
帮助:孩子一个人做不到的家长可以跟在后面，给予身体上的指导。[br/]14。滚轮式刚访游戏
训练目的:改善触觉敏感或不足，调节前庭感觉。
训练要求:让孩子脚朝前向后爬进隧道
难度设置:a .刚开始孩子可能会害怕或者不理解要求。可以培养孩子对隧道的兴趣，把球滚进隧道，鼓励孩子爬进去捡起来，表扬他的勇敢尝试；b .帮助孩子把脚放在前面，向后爬进隧道，边帮助边进行口头提示。语气要温和，以免造成孩子紧张，拒绝配合。
帮助给予:1。从头到尾的身体辅助；2.从头到尾的口头指导和适当的鼓励和表扬。
15、隧道滚动游戏
训练目的:改善触觉灵敏或不足、身体协调性差的现象，增强前庭系统的刺激和调节，提高视力。
训练要求:让孩子往阳光隧道里钻，张开手指护住脸，大人则轻轻地慢慢地滚动隧道。
难度设置:a .刚开始，大人可以把手伸进隧道，抚摸孩子的身体来缓解他的紧张情绪，并和孩子说话；b .如果孩子感到不适，应立即停车，并协助孩子钻出隧道。不要强迫孩子待在隧道里；c .如果孩子喜欢这种摇晃，可以稍微加快速度，但要注意孩子的身体和声音反应。如果他感到不适，他应该立即停止。
Help: 1。和孩子一起钻隧道；2.给予必要的身体接触和口头鼓励。[br/]16。躺在平衡台上
训练目的:调节身体协调性差，加强大脑和脑干的知觉功能。
训练要求:让孩子放松，先坐在平衡台上，然后慢慢躺下，拉伸手脚肌肉，保持身体平衡。成人将平衡桌左右倾斜摇晃，以保持一定的节奏感，从而促进儿童脑干的功能。
难度设置:A、开始时缓慢移动；b .逐渐加快速度，但要注意孩子的姿势和表情的反应；c .让孩子分别睁眼和闭眼摇摆，观察他的不同反应；d、也可以在晃动中做明显的停顿，先向左倾斜，再向右倾斜，观察孩子对两边晃动的不同反应；e .也可以让孩子趴着做以上动作。
帮书给:1。给予必要的身体接触和语言鼓励，调节孩子的紧张情绪，增强自信心。[br/][br/]17。坐在平衡台上摇晃
训练目的:改善身体协调性差，减少肌肉过度紧张的现象，使前庭系统和内在系统感受到不同的反应。
训练要求:让孩子坐在平衡台上，左右晃动身体。
难度设置:A、提醒孩子做好，尽量用能自由活动的手保持平衡；b、县城睁眼练10分钟，再闭眼练10分钟，感受两种不同的平衡感。
帮忙给:1。如果有必要，和孩子一起坐在平衡台上做这个练习；2.利用强化和间歇强化的原理，帮助孩子完成练习。[br/]18。平衡表相互支撑
训练目的:改善身体协调性差，刺激身体协调性、触觉和前庭系统。
训练要求:指导老师和孩子一起站在平衡台上，双手紧握，保持身体平衡。由于站姿造成的重力感不稳定，两人的配合动作有助于相互配合的建立。摇的时候可以先练习教练带动孩子的节奏，然后两个人以同样的速度互相摇。适度，不要太快。
帮忙给:1。用夸张的身体晃动来带动孩子，充分引起孩子的兴趣，但不要快；b、鼓励孩子随着你摇晃的速度调整身体平衡。[br/]19。站在平衡台上摇晃
训练目的:提高身体协调性，促进反射感觉，建立前庭固有的平衡感，调节视觉整合。
训练要求:让孩子站在平衡台上，教练在台下慢慢晃动平衡台，提醒孩子调整姿势保持平衡。
难度设置:A、孩子可以双手伸直保持身体平衡，可以闭上眼睛试试不用的感觉，或者在平衡台上慢慢移动身体，不同的平衡反射已经调整好；b、刚开始可以练习10-20次，习惯了60次，平衡效果好发挥；c、然后逐渐练习到100-200次，加强对固有前庭系统的调整。
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