自闭症儿童训练的作用和步骤 {自闭症的原因}
训练不仅能提高孩子的认知能力和理解能力，还能让孩子懂得如何配合老师。
起初，敏敏无法移动她的脚。她妈妈以为她可以从上到下走半圈，这样可以加强。可惜她没办法努力，也吃不到眼前任何好吃的。她哭了又哭，妈妈急了。
第二步是把敏敏的脚放在踏板上，她妈妈推着踏板。两个人去商店买好吃的，让敏敏扶着车把，把脚放在踏板上。刚开始他推的很慢，后面的速度很正常。
第一步是让她不害怕自行车。敏敏喜欢零食、干果和玩手机。每次她做自己喜欢的事情(吃好吃的，玩玩，玩玩手机)，她妈妈就让她坐在自行车上。起初，尽管车很短，敏敏还是很害怕。她妈妈扶她坐，慢慢的帮她越来越少，最后不帮她了。之后，敏敏自告奋勇地坐在自行车上吃饭和玩耍。
录音对我们的专业训练也很重要。如果连续十几天，孩子突然变得独立，需要全力协助，那么我们可以看出是训练过程中细节操作不当造成的。找出原因后，需要立即进行下一轮训练，并在训练过程中纠正问题。
所以在单兵训练课程中，我们也强调单兵训练的最后一步，就是针对不同的人，不同的地方，不同的场景，进行归纳。只有把个体的训练能力泛化，孩子才能真正走向社会，融入社会。
第三步:踮起脚往前走。不需要太大的空间，只要她练，腿就用力踩。最好先准备好强化物(这个强化物刚开始会很频繁，所以要选择强化物)。
这个训练项目对孩子来说是最高效的，但我们训练的最终目的是让孩子能够独立走向社会。
第三，当孩子有注意力时，我们可以给予指示。对于刚开始训练的孩子，他们不能马上完成指令，所以我们需要协助他们完成。
现在敏敏可以一个人骑三轮车去买好吃的了，她妈妈打算在她6岁的时候慢慢把训练轮拆下来，让敏敏真正学会骑自行车。
这是最难的，还是骑着自行车去商店买好吃的。起初，我母亲仍然帮助敏敏独立行走。整个过程应该不会让她感到害怕。她应该得到适当的鼓励和支持。
这个过程差不多要两个月，期间她要多练习。她会自己掌握一些经验，哭很多次。路人都在看着，但她妈妈一直没有放弃。她哭了很多次，她妈妈气呼呼地回家了。
后来，我的母亲抓住敏敏的脚，让她踩在上面，过渡到抓住脚踝，小腿，膝盖和大腿。在这个过程中，她慢慢学会了如何努力，然后让她独立踩半圈，踩半圈加强一个，再踩一次，再踩一次，这样她就会慢慢地连续不断地往前踩。
培训需要培训师有很强的专业性和耐心。从一开始，他们帮助孩子完成指令，然后通过强化，经过一段时间的反复训练，孩子终于可以独立完成指令。
从以上案例可以看出，整个过程符合个别培训课程的要求，一次一轮，如指导、辅助、完成、强化，再到记录等等，经过两个月的培训才完成。
第四步，转弯。
等孩子熟练了，就能适应各种环境，独自骑自行车了。
敏敏四岁了。起初，她对三轮自行车有抵触情绪。因为幼儿园每周二都有骑三轮自行车的课，孩子总是一个人在那里，所以她妈妈下定决心教她骑自行车。
能自己出门骑自行车直行的时候，需要转弯的时候，用双手抓住她的手转弯，慢慢抓住自己的手腕和小臂，就不用自己慢慢转弯了。
第四，孩子通过强化完成指令后，孩子就可以享受强化了。
●其次，可以观察分析孩子的整个行为趋势。
训练自闭症儿童一般指老师指导孩子的形式。
这也是我们干预训练的最高理想，在对的时间，对的地点，对的人，说对的话，做对的事。
第二，一定要让孩子注意。有关注才会有指示。如果孩子注意力不集中，我们不应该给出指示，而应该努力吸引孩子的注意力。我们可以用一些辅助的方法。在帮助的过程中，要随着孩子能力的提高，逐渐减少辅助手段。
辅助手段一般要根据孩子的能力来实施。孩子说完之后，我们会立刻强化孩子，这是整个训练的核心和灵魂。只有及时跟进强化，之前的训练才有意义。从最初的全力支持，到半支持，再到半拥护，最后越来越接近独立，既能说明我们的培养是有效的，也能增强家长自身的信心。
第一，要调动孩子的积极性。有了动力，孩子的训练才有意义。
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