分析:儿童看屏幕的时间与认知障碍和自闭症的风险 {感统失调}
上述三项研究表明，学龄前儿童观看屏幕的时间超过指南建议的时间，这可能会增加注意力、认知能力、语言和阅读能力受损的风险，并增加白质发育受损和自闭症的风险。
研究发现，儿童的语言和阅读能力与屏幕使用存在显著的负相关关系。屏幕使用率越高，孩子的读写能力、语言理解能力、语言表达能力越低。
儿童观看屏幕的时间与认知障碍和自闭症的风险
2019年，世界卫生组织发布《5岁以下儿童体力活动、久坐行为和睡眠指南》指出，2岁以下儿童不得观看电子屏幕，3至4岁儿童每天观看电子屏幕时间不得超过1小时(以上限制不包括视频互动体育活动)。后来，几项临床研究报告称，长期看屏幕时间超过指南中建议的时间，会导致儿童随后出现神经发育和认知障碍。
结果表明，与持续低组儿童相比，早期生长组和后期生长组儿童表现出明显的多动、注意力不集中、认知能力和工作记忆能力差，后期生长组儿童还表现出较差的知觉推理能力。说明6岁以下儿童每天看屏幕超过1小时，与儿童认知能力和注意力障碍有关。
上海儿童医学中心的范姜教授对上海152名新生儿进行了为期6年的调查，调查了6个月至6岁的儿童在不同时间点的平均每天时间。这些孩子在6岁时接受韦氏智力测验，评估他们的认知能力，并要求家长填写问卷，评估他们的孩子是否有异常行为。研究小组根据平均每天看屏幕时间随年龄的变化，将这些孩子分为三组。
以上结果提示，3-5岁儿童如果超过推荐的屏幕观看时间，可能会对其脑白质发育和语言、阅读能力产生影响，且屏幕使用率越高，影响越严重。
辛辛那提儿童医学中心招募了69名无神经发育障碍史的3至5岁儿童，测试他们的语言和阅读能力，并用核磁共振检查儿童白质纤维束的完整性。同时，研究人员综合时间、频率、内容、触摸屏、是否与家长一起看屏幕等因素，得出了孩子的屏幕使用程度。
3-4岁的孩子每天需要10-13个小时的睡眠。
安全装置被拆卸、堵塞、失效，调整误差导致安全装置失效。
日本环境与儿童研究小组调查了日本15个地区的8万多名新生儿母亲。孩子1岁时，问每天让孩子看多长时间屏幕；孩子3岁的时候，问孩子有没有被确诊为自闭症。
需要说明的是，以上研究都是相关研究而非因果研究，但还是可以说明，限制学龄前儿童看屏幕对于维持儿童大脑的健康发展，帮助儿童建立完善的认知能力至关重要。
研究人员进一步区分了儿童的性别，发现3岁时被诊断为自闭症与他1岁时每天看屏幕超过1小时密切相关。而且每天看屏幕的时间越长，看屏幕和后续诊断自闭症的关联度就越高。但是这种相关性并没有在女孩身上发现。这些结果表明，一岁时每天看屏幕超过1小时可能会增加患自闭症的风险，但这种风险可能只存在于男孩身上。
此外，世卫组织认为，许多孩子花太多时间看电视或玩平板电脑，挤压了他们的睡眠时间。儿童观看电子屏幕的时间指南指出:
“早期成长组”:一岁前看屏幕的平均时间迅速增加，九个月大时超过1小时，一岁时约2.5小时，一到三岁时无增加，四至六岁时看屏幕的平均时间缩短到2小时左右。
“晚成组”:6个月到1.5岁的孩子每天看屏幕的时间不到1小时，但从2岁到6岁迅速增加。他们2岁时看屏幕的时间超过1小时，3到4岁时大约2小时，6岁时大约4小时。
调查结果显示，在1岁时完全不看屏幕和每天看屏幕时间少于1小时、1-2小时、2-4小时和4小时以上的情况下，儿童在3岁时被诊断为自闭症的概率分别为0.22%、0.26%、0.39%、0.63%和0.61%。如果孩子一岁时每天看屏幕超过1小时，三岁时被诊断为自闭症谱系障碍的概率明显增加，有统计学差异。而且每天看屏幕的时间越长，患自闭症的风险就越大。
扩散张量成像结果显示，屏幕使用的增加与大脑几个重要区域白质纤维束的完整性损伤显著相关，包括负责情绪和工作记忆的边缘系统、负责视觉处理的枕叶、负责语言处理的颞叶、负责执行能力的丘脑和额叶等。发现对左脑以上脑区的影响普遍大于右脑。屏幕使用对白质纤维束的影响包括髓鞘形成和微结构完整性降低，如轴突聚集减少。
同时提出，限制学龄前儿童看屏幕可以降低患自闭症的风险，保护认知功能和大脑发育。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
