自闭症孩子的认知能力如何快速提高？ {关爱自闭症儿童}
妈妈和孩子可以单独玩，也可以几个人一起玩。妈妈或爸爸先做一个动作，说“这样做！”刚开始，有些孩子可能不会跟风，甚至看都不看。这时，母亲或父亲应该帮助孩子的手去做。
选择孩子喜欢的毛绒玩具，或者其他玩具，和孩子面对面坐在床上或者地上。总之，在孩子觉得舒服放松的地方，用这些玩具在他们眼前或左或右慢慢移动，或者用这些东西给孩子挠痒痒，笑着看着他们说“痒——痒——”。应该反复，利用父母的眼神和微笑，不断寻找孩子的眼神，与孩子进行眼神交流。
在反复训练中，注意不要每次都按照“走”、“停”、“坐”的顺序发出指令，而是改变顺序，以免造成刻板的程序化行为。
靠近儿童的范围可以根据具体情况调整。在非常困难的时候，你甚至可以和他面对面坐着，用双手在两侧托住孩子的头，用双手的力量帮助孩子转头。
接下来就是发出两个指令让孩子完成，比如:“宝贝，把苹果核扔到垃圾桶里，再给妈妈一个苹果。”如果两个动作做得好，可以再训练三个指令。
牵着孩子的手一起走来走去，中途发出“停止”指令就立刻停止。如果孩子不懂，就抱着他，让他站着不动，站着不动就马上奖励他。
自闭症儿童很难建立自我意识，分不清“你、我、他”。这时候要继续引导孩子说:“我在这里！”
与此同时，你的头和身体是活跃的。一直喊他的名字。一旦孩子回应了你，马上奖励他。第一次反应后，逐渐拉长你们之间的距离，反复练习，直到孩子十次有八次反应，说明他掌握得比较好。
每次孩子说完，你都要说“谢谢！”表扬他，让孩子知道大家都欢迎他的行为。
自闭症儿童的社会认知水平和社会情感发展水平较低，缺乏与他人分享快乐并从中获得快乐的感觉。这种行为和社会情感要有意识地培养和训练，不需要准备什么特别的东西。日常生活中可以进行。
让孩子回应自己的名字。比如回头或者用眼睛看你之后，可以给他们一面镜子，让他们在镜子里看到自己。然后你指着镜子里的他，说孩子的名字。
我们可以在日常生活中的任何时候进行这种训练。大声叫孩子的名字，如果他回头看你，马上奖励他；如果没有回应，主动进入他的视线寻找他的眼神，叫他的名字引起他的注意。
玩了几次，孩子对这个游戏熟悉了，就要引导他藏起来，爸爸妈妈要问:“宝宝在哪里？”最好叫他的名字。概括能力较好的孩子会说“宝宝来了！”
第一种方式:父亲抱着孩子，脸朝向父亲的反方向，母亲躲在父亲身后，来回移动身体。让孩子看到妈妈的脸，发出“喵”的声音来吸引孩子。同样，也可以改成妈妈抱着孩子，爸爸学喵。
比如对孩子说:“帮妈妈拿书。”完成后，马上拥抱他，对他说“谢谢”。然后让他把爸爸的笔拿给爸爸，完成后马上重复上述动作。重复几次，比如帮爷爷奶奶。
同时叫宝宝的名字，突然放下毛巾，发出“喵”的一声。同时用惊讶的眼神寻找宝宝。当孩子和母亲的目光短暂相遇时，一定要给孩子一个惊喜的眼神，并及时鼓励他。
停止大约3到5秒后，再次发出“开始”指令，看看孩子是否开始自己走路。如果他不能自己走路，应该帮助他向前走。走几步，然后发出“停止”命令，看看他是否知道如何停止。如果他停下来，马上表扬他，给他奖励。然后，给出“坐下”指令。如果孩子做得好，马上表扬他或者给他强化。
那么怎样才能快速提高孩子的认知能力呢？其实自闭症儿童的认知能力是可以通过手把手的教学逐渐习得的，也可以通过游戏来提高和改变。家长一定要尝试以下方法！
你也可以带他到镜子前，让孩子触摸镜子前的“自己”，这样他就会看到自己是怎么动的，镜子里的人也会动，从而提高孩子的识别能力。也可以用家人和孩子的照片，教孩子指出自己或他人。
第二种方式:你也可以把宝宝抱在爸爸怀里对着妈妈，妈妈会举起一块手帕放在你们之间，让孩子看不到妈妈的脸，然后说:“宝宝在哪里？”放下手帕，直到母亲能看到孩子的脸，抓住孩子的眼睛，发出“喵喵”的声音。同样，爸爸妈妈也可以互换位置。
准备一块颜色鲜艳的手帕或毛巾，把毛巾放在孩子的头上。与此同时，母亲捂住眼睛，问:“孩子在哪里？”然后他突然把毛巾拉下来说:“宝宝在这里！”用惊讶的眼神看着他。或者，把毛巾盖在母亲或父亲的头上，让孩子看不到大人的脸和眼睛。
这个游戏可以几个人一起玩。玩之前，先定好规则和顺序。首先是妈妈，然后是爸爸，最后是宝宝。只能建得高，不能放在别的地方。
这个活动，最好是家长和孩子一起参加。游戏开始，妈妈对孩子说:“爸爸走了，藏起来了。我们去找他吧！”这时，父亲正躲在另一个房间里。在孩子看不到的地方，母亲引导孩子找到父亲。这时候父亲就得装作又惊又喜的样子说:“找到了，找到了！”
爸爸妈妈一定要及时给予表扬或强化奖励。他们应该用惊讶的眼神看着孩子，寻找他们的眼神进行眼神交流。如果孩子找不到或者没有寻找的意识，家长要给予行动上的协助。
对于自闭症干预，仅仅依靠机构是不够的。家庭干预是最重要的。也就是说，一直介入，长期斗争。“父母是孩子的第一任老师。”在这里，我用这种陈词滥调来形容自闭症父母。
要成为自闭症孩子的父母，首先要做好长期干预和终身干预的准备。其次，要加强自己，不断学习，用专业知识武装自己。
自闭症儿童对人或有生命的物体兴趣不大，缺乏与人的眼神交流。这种简单的捉迷藏游戏这时候就派上用场了。
对自闭症儿童进行认知训练，首先要了解儿童的认知特点:感知慢、接受慢、范围窄、注意缺陷、识别能力不足、整合能力不足、短时记忆差、后见之明和抽象思维障碍等。这些都影响特殊儿童的认知发展。
也可以轮流搭积木。妈妈放了一个积木，然后用眼睛看着宝宝说:“该你了”。如果孩子没有反应，就要充当助手，拍拍孩子的手。放好积木后，母亲再放一个，同时摸摸孩子的手，眼睛看着孩子，说“该你了”。
以上任务可以完成后，就可以进行下一步了:妈妈或爸爸连续做两个动作，比如妈妈摸摸头拍拍手，对宝宝说:“宝宝，做这个！”只要孩子能做对，大声表扬或者给予强化。然后可以连续做三个动作。
比如:妈妈摸着头对宝宝说:“宝宝，这样！”摸摸你的头，宝贝。拍拍手，对宝宝说:“宝宝，这样！”拍拍手，宝贝。多次重复这个动作，直到孩子每次都做对。
如果孩子很好地完成了这个任务，强化就不必每次都给了。比如可以准备一套贴纸，孩子一次做对就可以得到一张海报，可以保存五张海报进行强化。
妈妈拿出一个红色的积木，对孩子说:“你放一个红色的。”如果孩子拿着绿色的棋子，重复一遍。如果孩子还是没说对，妈妈就会握住孩子的手，拿出一片红色放上去，说:“红色”。只要孩子穿上红色的，你就要表现出喜悦和欢呼，语气要夸张和鼓励。
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