自闭症认知训练需要注意什么？ <智力发育迟缓>
时间:2022-09-03 00:39来源: 作者: 点击:次
第三，练习。总的来说是工作。课堂教学中学到的知识和技能，要泛化到生活中去，必须形成正常的生活。比如有的孩子数数有困难，对桌面上的点数不耐烦。然后你就可以用在生活中了。比如让他帮忙分发家里的餐具水果之类的东西。知道了一一对应，即使一开始不会唱数字，也有可能分成两人一组(即使需要辅助)。关键在于坚持。很多家长认为，孩子初步学会了做，就学会了做，不需要再练习了。结果，过一会儿他们都得重新开始。这是概括不够的结果。
认知训练是自闭症和发育迟缓教育的重要组成部分。一切教育都要围绕着“学以致用”的原则来进行，也就是说，学习的目的就是要在生活中应用。所以，以下三个原则一定要做好。
第二，鼓励。具体操作是ABA强化的应用。除了家长操作中“该强化的不该强化”和“不该强化的不该强化”的错误，还有一个问题很容易被忽视，那就是给孩子创造被强化的机会。有时候一个要求太难，孩子很容易受挫，放弃。这时候就要把任务分解，降低难度。一个困难的任务分解成十个容易实现的任务，他的信心和主动性只有经过十次强化和鼓励才能形成。
一，耐心。这有点老生常谈了。谁都知道耐心是特殊教育的基本要求。但实际情况并非如此，很多人觉得很难坚持。简单来说，耐心包括两层意思:一是次数的重复(阿坝轮教育的应用)，二是新方法、新思路的尝试(因地制宜，因时制宜)。后者往往被忽视，所以在坚持的过程中很容易产生厌倦。
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