语言训练的内容和方法 [自闭症治疗]
八:句子练习
当单项练习正确时，可以用专门组合的单词来纠正日常用语，然后练习说句子、看报等。，这样可以反复练习要纠正的语言。
第一，语言理解训练
在训练孩子学会说话之前，应该先训练孩子的语言理解能力。你可以先教孩子根据大人说的语义做出相应的反应。比如你让孩子欢迎他，你会拍手，跟孩子说再见，他会举手说再见。不管孩子是否能对你说的话做出正确的反应，你都应该和他说话。同时，不管孩子发出的声音有没有意义，你都要开心。只要你反复说，孩子就会逐渐明白你发音的意思，他会重复发音，模仿发音，逐渐说出有意义的单词和文字。
二:呼吸功能训练
缓解呼吸道阻塞的训练。脑瘫患儿因头部下垂、下巴抵胸而导致呼吸阻塞。如果他们大声说话，就会增加痉挛。只有锻炼身体机能，提高躯干和头部控制能力，保持良好的坐姿，才能改善呼吸。训练降低呼吸频率，让孩子仰卧，双臂交叉放在胸前。治疗师施加压力呼气，然后张开双臂，压力释放时呼气，每分钟20次左右。在快速吸气训练中，除了正常的呼吸频率外，还需要控制呼气和吸气，做到用呼气流量说话。快速吸入方法可以是渐进的。先让孩子闭上嘴，用手指堵住一个或两个鼻孔，几秒钟后再移开，可引起快速吸气。
五:发音矫正训练
当唇、口、舌等动作不能相互协调时，可以用下颌控制法，用拇指、食指和中指按压下巴的前部和底部，然后要求孩子发出“啊”的声音时，可以用手控制他的嘴唇的开合，让他交替发出“啊-啊”的声音。
通过玩游戏或唱歌来练习发音可以消除紧张感。
四:其他发音练习
脑瘫患儿的哭喊行为，不仅有利于控制喉头能力的发展，还能使声带运动，从而学习发音。
脑瘫患儿的“笑”也是训练声带的好方法。应经常逗孩子傻笑，以促进喉部发声运动。
六:矫正关节部位。
如果声音刺激法不能纠正，可能有构音障碍。这时可以用纠正口型和发音部位的方法，用压舌板帮助孩子直接触摸发音部位，让孩子更清楚地知道正确的发音部位。要避免单纯使用口头提示，往往不能使孩子掌握发音要领，正确控制发音部位的活动。此外，你应该面对镜子训练，让孩子看到舌头和下巴的动作。如果有错误，你应该及时改正。
感官刺激:儿童由于运动障碍，缺乏感官体验，同时由于感觉器官的功能尚未发育成熟，不能区分事物的重要性和顺序，因此不能一下子给予过多的刺激，否则会造成挫败感，对外界的探索失去兴趣。
三:声音训练
在发音训练的过程中，治疗师要运用各种刺激方法，视觉刺激、听觉刺激、感觉刺激，帮助孩子纠正发音。
七:强调发音正确。
训练时，孩子要发音正确，使用规范的语言，可以用示范、模仿等最简单的方法进行训练。
声音刺激:主要帮助孩子识别正确的发音，并努力模仿正确的发音。具体步骤如下:治疗师正确重复几遍单音，让孩子听清楚，看到正确的咬字。可以让孩子坐在镜子前，训练孩子模仿治疗师说的单个声音，比如父母等。如果是正确的，它可以继续练习，让声音越来越清晰。如果还是不好，可能是吐字不准或者发音不准。有必要纠正发音。在训练过程中，有些孩子喜欢看治疗师的口型，有些孩子则更喜欢闭上眼睛，听或感受嘴唇和舌头的运动。没有必要坚持一致性。每个人说话的吐字部位不一样，只要发音正确就行。
九:会话练习
一开始句子要短，然后逐渐增加句子中的单词。句子可以更长，这增加了练习的难度。
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