自闭症治疗机构想告诉父母的四件事 <湖南自闭症>
以上家长要掌握的四点，仅供参考。具体如何对待自己的孩子，也要听听自闭症治疗权威机构专家的话。医生和家长要帮助孩子全面康复。
早期干预始于20世纪50年代，是对5岁前已轻度偏离或可能偏离正常发展的儿童(如智障、脑瘫儿童)进行有计划、有目的的教育手段。对于从3岁开始的孩子，对婴幼儿的干预尤为重要。越早发现，干预效果越好。
并不是每个自闭症儿童都会接受权威治疗机构的康复训练。有的孩子症状较轻，或者家庭经济负担较重，家长选择在家训练。一些自闭症治疗权威想要告诉父母四件事:
3.家校合作:第三种方式集中了前两种的优势，运用得当，可以事半功倍。实践表明，早发现、早干预，更有利于自闭症儿童的全面发展。
1.家庭干预:即在特殊教育尤其是自闭症教育的教师指导下，家长在家中学习方法，进行教育训练。
是家长和孩子的第一任老师，也是长期的、全方位的老师。父母和孩子生活的时间长，最了解孩子，对孩子的影响也最大。对于自闭症儿童来说，父母的作用更为重要。孩子的生活技能，家长要耐心、反复、一点一滴地教；学校(幼儿园、普通小学、特殊学校、专门机构等)的儿童教育培训。)要靠父母的配合来维持和巩固。
学校、家庭、教师和家长在教育理念、方法和手段上的高度团结与合作，对自闭症教育和训练尤为重要。目前，有些孩子在幼儿园，有些在特殊学校，有些在专门机构接受培训。无论在哪里接受教育和培训，父母都应该是孩子的好老师，是学校教育任务的执行者，然后通过家庭教育和培训巩固在学校学到的知识和技能。
对于自闭症孩子的培养，家长需要坚持原则。行为矫正是关键，语言训练是核心，自理和适应社会是培养目标。教师和家长要通过电话访谈、家长会、家访、联系簿等多种形式，充分讨论教育培养目标、手段和方法，真正做到相互沟通、相互尊重、相互配合、共同提高，全面落实对孩子的教育培养。
2.集体环境中的干预:即在医院、特殊学校和专门机构的群体环境中进行专门的教育和训练。
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