来自两位家长的电子邮件 [感觉统合失调]
新父母说:你好！我也是一个血统孩子的父母。当我在微信官方账号看到你关于培养Asti之路的分享，你写到认知理解的教育困惑，还有孩子在阅读理解和写作上的表现，我也有同感。我们有同一个儿子！看到你想出的方法:先把阅读理解和写作放在一边，把语文书翻一遍，我眼前一亮，感觉像是有了救命稻草。我是昨天看到你的方法的。今天早上看书的时候试了一下，没怎么做。我带着孩子过了两句，发现孩子不知道腰在哪里。这么快就发现了一个意想不到的认知盲区，收获颇丰。说你坚持了一个月，看到了效果，语言表达能力提高了。我想问你是怎么做到的？今天先带孩子读了一个句子，然后问他里面的单词是什么意思。基本上他答不上来，就给一个选项或者让他用行动表现出来。如果这样不行，我来解释和示范动作。因为你提到你的语言有进步，我想知道你是怎么做到的。有没有让孩子说出自己理解的环节？另外，我一直想认识一些有思想有事业心的父母，一起交流经验，因为他们大部分都在抱怨，我已经厌倦了。我们都认可前辈的想法和方法，我们孩子的情况也颇为相似，所以我请前辈转达我想认识你的愿望。我儿子2岁多的时候就确诊了谱系。现在上小学一年级，没有陪读。现在我全职教孩子，老人也在帮忙，家庭氛围越来越融洽。只是觉得养纯种儿子的担子有点重，有时候担心自己做不好。孩子们在睡觉的时候写的邮件可能会有点乱。希望我们都能教育成功！
老父母说:大家都一样。我们仍在黑暗中摸索。摔跤偶尔出错是很正常的。我们接受孩子和自己的不完美。只要大方向正确，就不要太为难自己。在强化孩子认知的过程中，我觉得一定要带孩子出去玩，去旅游，去徒步，去接触大自然。结合我们对文本内容的梳理，他会建立更清晰的认知，这比简单的讲解要好得多。这就是真相:“纸上谈兵很容易得到你想要的，但你永远不知道如何去做。”。我今天有点忙。我匆匆说了句话。有时间我们有更多的交流。
老父母说，你好！很高兴和你交流。我们最近刚探索了方法，也在探索。就像你做的那样，我们过滤掉句子中的单词。首先解释一下名词，可以指房子里的物品。如果没有关联词，我就给他看动词。如果有关联词之类的，我们就造句，选择他熟悉的场景。不要求句子漂亮，但要求意思到位，以帮助他理解。章节尽可能以家庭剧的形式演出，但我们做得还不够。目前还没到语言解读的阶段。我感觉他的语言有所进步。具体来说，可能是他的语言更多，描述更准确。微信官方账号有一篇文章，长者《孩子被骂傻逼怎么办》。第二位家长是我，在这里我详细介绍了我的家庭。有兴趣可以去看看。根据前人的经验，谱系孩子的成长是一个唢呐形，可能会沉寂很久。突然到了临界点，就开始追赶。这个时间点大概会在12岁左右。在此之前，我们尽力帮助他提高认知，保护他的心智。作为父母，只要做到了这一点，我们就会问心无愧。养一个血统的孩子确实需要付出更多的努力，不过好在已经有很多成功的经验了。我最佩服前任的是，他能在当时这样一个不友好的舆论环境下，把自己的孩子带出来。如果他能，我们也能。加油！互相鼓励！
新父母说:你好！一大早打开邮箱，居然收到了回复。我很惊讶，觉得今天开了个好头。关于中国书籍的解读，我的做法和你一样。今天我会在晨读时间继续解读它们，但今天我会补充一点时间、地点和人物的解释。暑假打算学习前辈们教的方法，在解读语文书籍的同时加强阅读理解的练习。在个别语言讲解的过程中，孩子的注意力很漂移，需要提醒他把注意力拉回来。不过我用食物奖励的方式，他也愿意配合这个活动。如果用图片和视频的话会好很多，但是有可能他看视频的时候焦点会有偏差，不过没关系。教你注意的东西。如果你提到你的孩子被称为傻瓜会怎样？昨晚刚看了那篇文章，很有教育意义的文章！孩子开学第一天就被同学骂傻子。我以前都忽略了。昨天看到你的分享和前辈们的分析。我意识到我不能忽视它。我必须坚强地保护我的孩子。我得在公开的面上表现出保护孩子的急切，心里别当真。我很高兴我们已经建立了联系。让我们一起加油吧！
老父母说:谢谢回复。我很高兴和你交流。至于注意力漂移的问题，我们也经历过这个阶段。其实孩子的知识盲点太多了。听你的书就像听天书一样，他肯定很难集中注意力。我的体会是:从最简单的角度来说，比如高一上册的语文书，拼音部分下面的儿歌，其实有很多东西是可以讲的，比如《金木的水火》。家里的东西是什么材质的？我的孩子当时答不上来。如何辨别黄金和白银的区别？比如他妈妈戴的是金戒指还是银戒指，他就很困惑。比如九块和十块飞进水里。什么数不清，什么是电影，什么是飞进，什么是缺失，都是他们的知识盲点，可以延伸的内容也很丰富，按照他的接受度。比如兔兔轻轻跳，你可以轻轻给他看，然后重重地给他看，他会觉得很新奇，很专注。我们孩子的知识就像一张网。我们得带他们去织网。一开始很稀疏，什么都不能网住。慢慢的就变密了，他自己就能把知识网住了。所以一开始，不要操之过急。如果阅读理解只是囫囵吞枣，就不忙了。第一，你要吃透书的内容，了解基本的意象，否则他的阅读理解只是猜测。以上只是我孩子学习的一点经验。希望对你有帮助。从你的描述来看，你是一个非常好的母亲，有耐心，情绪稳定。我想向你学习。让我们一起成长！
新父母说:谢谢你，你治好了我。我对自己的状态非常敏感。一旦我状态不好，我就会感到焦虑。感觉自己又在拖延，又在伤害孩子。我渴望一下子好起来，但我不知道每次好起来需要什么机会。今天晚上，在一年级语文课上，我和我的孩子谈论了天、地、人、你、我和他。我家孩子分不清你和我，我就引导他用你和我造句。他造了一个长句，是一篇优秀的小作文。他说，他是爸爸，他在上班，下班会开车回家，回家会和我玩。本来我自己找了根烟，带他去做了个阅读理解，浑身都被粘住了。听到他这么现实的一句话，我的不适感烟消云散，对儿子大加赞赏。结束后，我给他爸爸打了电话，告诉他自己的良好表现。儿子拿着手机去找爸爸聊天，反复问什么时候能回家陪他玩。你说除此之外，你应该多带他出去玩。我也有同感。今天看到一个荷花展的链接，就想着周末带他去看看，可以链接很多书本知识。以前不知道怎么在认知理解上下功夫。看了你分享的方法，这次也实践了，终于知道怎么努力了。再次感谢！
我注:双方父母都非常致力于意识教育，他们已经发现了问题，并采取了适合孩子的方法。我在《从小学到大学》一书中介绍了促进儿童认知和学习能力的实践，其中重点包括符号化和概念分类。这两位家长的孩子即将进入这个阶段。目前他们要做的是大量推广基础认知教育，消除孩子的知识盲点。我一直强调，不要用家长的符号化体系来教孩子认知，这就像母鸡教小鸡，母鸡咯咯叫，小鸡叽叽喳喳，母鸡不会教自己，还说小鸡笨。我也强调不是死记硬背，而是通过理解的方式来促进记忆。Asti对儿童的理解是建立在形象化和感性认识的基础上的。所以两位家长提到的图片、视频、演示、表演都是适合Asti的很好的认知教育方法。当然，如果他们善于利用孩子的兴趣，活泼有趣就更好了。接下来，在积累大量知识的同时，要帮助孩子对知识进行梳理和分类，帮助孩子建立概念，提高记忆和理解的效率。不用担心，孩子的基本认知是可以建立的，符号系统是可以建立的，逻辑思维也是可以建立的。通过已经理解的知识和概念，帮助孩子理解新的知识和概念，一个一个串下来，编织一个符号网络。慢下来，不要怕，打好基础，踏实发展，未来会越来越好。
新父母说，哇，我又遇到了一个导师。我太高兴了！你的启发非常及时，非常好，那我就明白了。你还是太仓促了，没有脚踏实地，实事求是。我确实拿了他现在的语文书来解读，就是课文《要下雨了》。嗯，我打算在晚上语文作业时间解读语文书，除了老师布置的听写单词，今天改到一年级课文第一册。你织网的比喻很形象。难怪物以类聚。你的写作风格像你的前辈。我情绪不稳定，不然孩子不会这么没有安全感。这些年给他造成了很多伤害，但我也在向好的方向发展，即使速度不够快，我还是会有波动。我不知道那个顿悟会在什么时候到来。
4月28日，我贴了一篇文章《打好认知教育的基础》，里面有一位家长谈了自己推动认知教育的实践和感受。上周看了这篇文章，有个新家长想和老家长深入交流，我就给他们设了一条线。前两天，两位家长给我发来了她的信件。我补充了一些分析，放在这里供大家参考。
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