为什么自闭症儿童对别人的话充耳不闻？ [自闭症康复]
自闭症儿童不能从环境声音中分辨出别人的声音，听不到确切的指令，也没有听者的反应。这时候，家长和老师可以将声音与强化搭配起来，增加孩子对成人声音的敏感度。
为什么自闭症儿童对别人的话充耳不闻？以上是原因和训练方法。
针对自闭症儿童对别人的话充耳不闻的现象，成年人可以进行听者反应训练，从简单的项目开始，逐步增加难度来提高孩子的能力。具体做法如下:
在孩子一周能完成80%的指令后，他会继续添加新的指令，以此类推。新的指令应该是孩子之前无法完成的，或者孩子抗拒完成的。逐渐增加难度可以不断提高听者对孩子的反应。
其实自闭症孩子是不听指令的，只是有时候听到指令后不知道该怎么办。换句话说，他们缺乏反应。听者的反应是言语行为中最重要的技能之一。是接受和回应他人语言的能力，在日常生活中体现为对指令的反应。
长期持续的强化不利于一个孩子的康复。家长和老师要逐渐减少表扬和奖励的频率，才能帮助他真正掌握和运用一门技能。比如孩子平均完成三条指令，家长就会再次表扬孩子。在孩子适应一段时间后，继续减少表扬的频率，尤其是减少他对物质奖励的依赖。最后，自闭症儿童可以更好地完成听者的反应。
当自闭症儿童一周能完成80%以上的指令时，大人可以增加一些新的指令，但数量不能太大，而且要随机出现，以免给孩子造成太大麻烦。
当自闭症儿童基本能完成日常生活中的指令时，成人应逐渐减少对表扬或奖励的依赖。
有些孩子接受指令，理解他们的要求，但执行指令的能力不足。这时候家长和老师要训练孩子的行为，增加孩子对指令的执行力。
自闭症儿童不理解父母给出的指令的含义。比如，当父母说“把纸巾拿来”时，孩子无法从一堆物品中辨认出哪一张是“纸巾”，或者不理解“拿来”的含义。这时候家长要给孩子做区分练习，帮助孩子区分不同的物品和动作。
如果孩子能完成这些指令，老师和家长要及时给予表扬和奖励；如果孩子不能完成指令，给一个提示，帮助他完成。
大人每天可以给孩子发15-20条指令，记录孩子每天完成指令的情况。
说到自闭症孩子的症状，对别人视而不见和对别人的话充耳不闻是两个特别难忘又无奈的点。那么，为什么自闭症儿童会对别人的话充耳不闻呢？
可以选择一些自闭症儿童已经掌握并能执行的指令作为初始训练程序，比如站起来，走过来。给出指令后，给孩子5秒钟反应时间。
如果孩子顺利完成指令，及时给予表扬，让他知道为什么得到奖励，比如“你真伟大，你是听到妈妈的指令才来到这里的”。如果孩子没有按时完成指令，可以提供一些提示帮助他完成。如果提示后不能完成，说明这个指令对孩子来说比较难，现在不应该做。
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