脆性X综合征康复训练的基本原则 <精神分裂>
第五，如果条件允许，老师和家长可以尝试为脆性X综合征患者安排一个年龄相仿的同伴。这种陪伴不仅能帮助患者起到示范作用，还能带领其他同伴与患者交流。
第七，对于多动症患者来说，加强环境和生活的结构非常重要。同时要安排合适的渠道，让他们的能量得到适当的宣泄。
具体到行为教育，现有文献表明，如果能掌握和运用以下方法，对脆性X综合征患者的康复训练会取得更好的效果。
第八，当患者接近成年时，有必要进行职业辅导，帮助其在一定程度上实现自立。因此，自我管理技能的训练可以成为一种合适的康复训练方法。
成年患者的精神心理问题应辅以适当的药物治疗。此外，计算机等高科技产品也可以作为脆性X综合征患者教育和康复训练的媒介。
第二，必要时给予行为康复训练，减轻或消除过度多动和自我刺激的自残行为。同时，专业人士应与父母和其他家庭成员讨论如何看待患者的行为。
1996年，美国儿科学会发布了脆性X综合征患者康复训练指南。这份文件仍然有其临床价值。根据该指导意见，13岁以下脆性X综合征患者康复训练应注意以下三个方面。
虽然脆性X综合征是一种由遗传问题引起的发育残疾，但环境和教育因素在脆性X综合征患者的行为和症状预后中起着重要作用。研究资料显示，如果教育条件差，治疗方法不当，脆性X综合征患儿会出现更多的症状和行为。因此，对患者进行适当的教育和康复训练是非常重要的。
一是根据脆性X综合征患者对多媒体教育普遍反应良好的特点，注意充分利用视觉材料和听觉材料进行影像教育。示范和模仿也可以是教育和训练的重要手段。失语症患者可以被教会通过交换图片与他人交流。
第一，在教育方面，要重视婴幼儿的语言治疗和作业治疗，在孩子达到学龄时，利用小班和个性化的教育方式进行康复训练。
第三，在治疗患者的同时，应向家长解释脆性X综合征将来复发的可能性和早期检查的重要性。当孩子长大后，一些人需要一些药物来帮助控制更严重的行为问题和心理问题。
其次，由于脆性X综合征患者往往对外界刺激过于敏感，在布置环境时应避免过多的光线和声音。同时可以用轻柔的音乐和有力的按摩来帮助脆性X综合征患者达到镇静的目的。对于一些孩子，可以允许他们嚼口香糖或其他东西，以满足他们对特殊刺激的口腔需求。
第四，在教育的过程中，要从孩子感兴趣的领域入手。同时，在训练的过程中要给他们一个经常休息的机会，让他们在不太紧张的情况下达到脑力活动和体力活动的平衡。
第三，尽量减少不必要的剧烈变动。同时，我们应该逐步帮助脆性X综合征患者应对不可避免的变化。在这方面，比如系统脱敏就是一种可取的康复训练方法。
第六，尽量为脆性X综合征患者建立规律的生活习惯。比如，老师可以用图片展示自己每天的作息时间，提醒孩子在特定的时间做特定的活动。
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