湖南自闭症儿童学龄融合与康复论坛举行 [轻度自闭症]
目前，世界卫生组织(世卫组织)报告全球平均患病率为62/万(0.62%)，相当于每160名儿童中就有一名自闭症儿童。自闭症儿童有受法律保护的上学权利。教育部等七部门发布的《第二期特殊教育推进计划(2017-2020年)》大力倡导自闭症儿童的融合教育。所谓融合教育，就是有特殊需求的孩子可以进入普通班级接受教育，最大限度地发挥自己的潜能，与普通孩子共同成长。教育融合为语言、行为和社会交往有缺陷的自闭症儿童提供了自然的社会环境和平等的教育机会。
4月1日红网讯(记者维利)每年的4月2日是“世界自闭症关爱日”。为促进湖南省自闭症儿童学龄融合教育的发展，搭建自闭症儿童康复机构与湖南省普通学校的交流平台。4月1日，在第十二个“世界自闭症关爱日”前夕，湖南省残疾人康复研究中心举办了湖南省自闭症儿童学龄全纳康复论坛暨“自闭症关爱日”宣传活动。
论坛以学前融合与康复为主题进行了广泛交流。特别邀请到长沙市特殊教育研究与培训中心常务副主任、长沙市特殊教育学校副校长王乐妍分享《为每一个残疾儿童提供适宜的教育——残疾儿童的学校安置》一书；长沙市岳麓区莲花镇双石小学校长朱艳红受邀分享《你准备好上学了吗长沙市雨花区中长幼儿园园长冯敏应邀分享了《勇战融合之难，共创幸福融合之路》一书。此外，该中心自闭症科负责人戴带来了“自闭症环岛综合康复模式”的分享，省内基层自闭症康复机构教师代表也带来了一系列关于主题的分享。大家从政策支持、适应性准备、支持性融入、案例分享等方面探讨交流了湖南省自闭症儿童的学龄期融入现实，既缓解了家长的压力，也为自闭症儿童的融入点亮了希望之灯。
湖南省残疾人康复研究中心作为全省自闭症康复业务示范指导中心，一直致力于自闭症儿童的学龄期一体化康复。自闭症儿童康复科通过多年的探索与实践，逐步形成了融合中心，自我建构、同伴互动、社会建立、自主交流四个康复阶段，儿童、家庭、机构、学校、社会五大主体、六大康复领域的“环岛一体化”康复模式。
4月1日，湖南省自闭症儿童学龄期融入与康复论坛暨“自闭症关爱日”宣传活动在长沙举行。
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