教你一招！这样的OT训练，自闭症孩子肯定喜欢。 {自闭症的表现}
4.对于触觉迟钝的孩子，家长可以用柔软的刷子刷手掌、手臂和腿，唤醒孩子的触觉；另一方面，可以给孩子玩触摸玩具，让他在玩耍中不知不觉地提高触觉识别能力。处理的时候要小心。一般这类孩子通常有吸吮奶嘴、手指或手帕的习惯。父母不应该用高压或恐吓来纠正这些习惯。而是首先适度满足孩子对触觉的需求，加强亲子关系，让孩子有安全感。在这个前提下，要求他们逐渐改掉这些习惯。
2.提供有用的视知觉玩具:如积木分类、卡片匹配、走迷宫、玩拼图等。
家长希望对孩子进行评判和对待，老师则希望在上了OT课程后获得职业晋升的书籍。为此我们整理了一些自闭症儿童感觉统合失调的判断和相应训练的问题。家长和老师可以根据孩子的实际情况给予相应的培训和咨询~
一般来说，趴在垫子上是很舒服的，手脚往往无法发力，整个身体都深深地浸在垫子里。但是有的孩子一碰垫子就会特别紧张。他会用力把头抬起来，把额头贴在坐垫上，让脸变得空空的，因为把头放在坐垫里会让他极度不安，全身几乎僵硬。这种孩子通常不喜欢自己的身体左右摇晃或上下摇晃。他很难主动与重力协调，平衡能力往往很差。由于缺乏自信，人往往粘人、爱哭、过度依赖，导致操纵身体的机会较少，运动神经的空间知觉普遍不发达。
在之前的文章《OT=轰动？别傻了，别糊涂了！”在本文中，我们了解了OT和感官训练的区别。区分之后，很多老师和家长对OT康复训练都有很大的热情。
3.对于听觉记忆能力差的孩子，可以带孩子玩“照着指令做动作”、“照着指令画图”、“重复系列”或“背诵文章”等游戏，让孩子学会把听到的东西有组织地储存在脑子里，然后把这些感性印象有组织地运用到日常生活中。
在孩子八岁之前，神经的可塑性是最高的。如果家长能抓住时机，发现孩子在这一时期大脑功能的优势和弱点，就能诱导他发挥长处，尽快改善短处。以下是给家长的一些建议。
18.婴儿期爬行不足，从小家里活动不足。
在孩子7岁之前，人脑就像一个感觉处理器，对外界事物的感受主要来源于感官印象。所以在这期间，他们在不停地运动，忙着寻找感官刺激，很少用大脑思考问题，所以这个时期是他们感官运动的发作期。在此期间，如果孩子能通过适当的活动获得感觉运动的经验，对以后阅读、写作等认知学习，保持情绪稳定，具备适应社会所需的感觉统合能力，都有很大的帮助。
应该重视儿童运动。孩子玩或咬手、脚、扔东西、敲玩具、搬桌椅或爬上爬下，都是在从事有益的活动。所以家长千万不要为了避免事后惹是生非，或者怕孩子受什么小伤，就完全禁止孩子的活动。相反，他们应该采取积极的态度，让孩子得到适当的活动。
2.提供更多骑木马、坐电动玩具、滑滑梯、荡秋千、跳弹簧垫等活动。如果孩子前庭抑制功能较差，容易出现头晕等反应，家长还是应该让孩子从事上述活动。只需要适度加强保护，给予心理支持即可。
同时加强协调能力，让孩子灵活参与不同的活动；提高孩子的动作规划能力，能够独立完成单项或系列动作；建立孩子合理使用力量和控制速度的能力；提高孩子控制情绪的能力；提高孩子参与集体活动的主动性、专注力和组织能力。
有些孩子在整理东西方面特别无能，在摆放桌椅时经常出错，这充分说明了他们视觉空间能力的不足。穿错鞋子，前后排列，玩具不能还，都可能是感觉系统和能力的问题。
机构在给孩子进行OT训练时，康复师要注意在治疗过程中不断做出调整，根据孩子的反应调整活动，以配合孩子的情况。所以一般采用一对一的训练，效果最好。包括:活动的长度或次数；配合静态和动态活动；重复活动的需要等。，同时，在活动中，要影响孩子的价值观和自我评价。
2.对于听觉感知过滤能力差的孩子，消极的做法是在孩子学习的地方控制不必要的噪音。积极的做法是训练他们在背景音乐环境中注意听和分辨主题音；
3.在上小学之前，家长要给孩子很多涂鸦、剪贴、做泥巴、扣扣子、握笔、做简单家务的机会。
提高对各种感官刺激的适当反应和辨别能力；加强孩子对身体关系和体位的认知；强化动态认知；增强眼动控制能力，让孩子灵活配合活动需求进行跟随、固视、扫描；增强姿势控制能力，让孩子根据需要稳定或使用身体。
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