自闭症青少年的情绪障碍与康复教育 {轻度自闭症}
理性面对负面情绪，做好现场调控引导。避免情境，提前预防，自闭症患者病态情绪的爆发可分为外界环境刺激和自身触发。某些情况可能会导致一些自闭症患者病态情绪的爆发。家长要尽早避免这些情境刺激，做到提前预防。当家长发现自闭症患者有病态情绪的迹象时，应灵活转换话题，及时冷却病态情绪的火焰。避免“星星之火”发展成“燎原之势”。要巧用代入，转移注意力。当教与学都被负面情绪所困时，双方都要努力转移注意力。化解负面情绪爆发后的困境。学会改变思维，重新评价认知，主动改变认知视角，在负面事件中寻找正面意义，改变对诱发事物的认知评价。从而缓解和化解负面情绪。首先家长要用这种方法来调节自己的情绪，然后引导孩子重新评价情绪诱发的事情。
高压机械训练主要存在三个问题:教学内容枯燥；教学方法简单生硬；人际关系紧张。特别是一些培训班，往往是“霸王硬上弓”。在教学过程中，夹杂着申斥和打压。老师的眼神，表情，语气，动作都不是友好可爱，而是冰冷僵硬，充满压力。这种紧张的人际交往氛围不利于自闭症儿童“社交倾向”的培养。自闭症患者对人及其活动的社会信息刺激不感兴趣、反应迟钝、漠不关心。也就是说，我们无法对生活环境中的社会刺激做出自发反应。心理学家把这种症状称为“社会倾向损害”。这种伤害让自闭症儿童失去了应有的社会刺激。偏离了正常的发展轨道。正常孩子对社会刺激非常敏感，兴趣和倾向强烈。当他们看着笑脸，听着软语，与大人或同伴互动时，大脑中的奖赏回路会产生多巴胺，从而产生愉悦感。然而，当自闭症儿童受到社会信息刺激时，大脑中的奖赏回路要么不启动，要么反应微弱。所以我对人的声音和笑容没有兴趣，对与人交往也没有兴趣。在这种状态下，如果让他在训练中每天面对申斥、指责、申斥、威胁、压制、强制，“社会倾向损害”很可能会恶化。
已经明，如果儿童受到巨大的身心压力，这种压力会干扰大脑的正常发育，导致大脑神经发育的损伤和异常，进而引发一系列精神疾病。自闭症儿童的脑神经已经处于脆弱状态。如果我们把他们放在高压机械训练中，放在极度负面的情绪氛围中，然后让他们承受巨大的心理压力，得不到放松和缓解，无疑会使自闭症儿童已经受损的脑神经雪上加霜，加重脑损伤的程度和脑神经的异常发育。从而加重自闭症的症状。
与人的情感交流是社交的本质。人的情绪由三部分组成，有丰富的积极情绪；理解和识别他人情绪的能力；控制和调节自己情绪的能力。其中，发展和建立积极情绪的主体是基础，识别他人情绪的能力和调节自己情绪的能力是两种高级的“情绪智力”。
创建良性互动的社会康复教育的过程首先包括功能化、生活化、游戏化和趣味化。功能性和生活化康复教育是社会康复教育的重要理念。“功能化”就是自理能力和社会适应能力的训练。强调培训内容的实用功能。从而达到降低对患者辅助支持程度的根本目的。“生活化”就是强调在生活实践中进行有目的、有计划的康复训练，更有利于调节自闭症患者的情绪障碍。游戏是训练的一种形式，是调节自闭症患者情绪的调味剂，可以缓解和减轻学生的厌学和焦虑情绪。其次，难度要适当，由易到难，循序渐进。急于求成，鼓励他人，会导致教与学关系紧张，引发双向负面情绪。适当的难度，循序渐进，有利于情绪障碍的调节和缓解。还要注意以下几个方面:第一和第二，第一和第二，分期付款。自闭症的病理行为是多方面的。每隔一段时间就要纠正一两个方面，等有了一定进展再纠正其他方面。先解决最基础最容易的问题，先有后有，循序渐进。不要抓眉毛胡子四面出击，缓解康复训练的紧张感。
自闭症的康复教育需要快乐和乐趣。我们必须尽力为他们创造一个积极的学习氛围。作为家长和老师，我们必须尽力帮助他们玩得开心。自闭症的病态行为是需要矫正的，矫正的过程是痛苦的。但是，特殊教育也是一门艺术，社会康复教育可以“苦乐参半”。至少，要避免雪上加霜。
忽视自闭症情绪障碍的康复，后果严重，自闭症情绪障碍的持续恶化可能加重癫痫。美国斯坦福大学医学院精神病学家的一项研究表明，超过60%的自闭症儿童有明显的情绪障碍。如果家长没有意识到情绪调节在康复教育中的重要地位，如果过度进行高压机械训练，自闭症儿童会长期处于情绪压抑的状态，从而导致更加可怕的癫痫。
父母的情绪问题也会加重孩子的情绪障碍。有些自闭症孩子巨大的身心压力，会来自家长陷入康复训练的误区。这些家长本身就有不同程度的感情问题，急于求成，浮躁。这些家长的情绪有点像过山车。他们时而过度焦虑焦虑，时而悲观失望，时而烦躁疲惫，时而心血来潮，过度伸展，时而暴怒，拳脚相加。不断给孩子施加压力。有些自闭症儿童处于“一年三百六十天，风、刀、霜、剑”的境地。在父子冲突中，尤其是母子冲突中，父母的负面情绪就像流感病毒一样不断传染给孩子。加重了孩子的情绪障碍。巨大的身心压力让孩子脆弱的心灵难以承受。父母的情感问题，说到底就是父母对孩子的特殊，不包容，不接受。请家长扪心自问，如果家长不能坦然接受孩子的怪癖，不愿意给孩子更多的包容，不给孩子好脸色，又怎么能要求普通学校包容，接纳他们呢？怎么能要求大众包容他们，接受他们呢？要缓解自闭症孩子的情绪障碍，家长首先要缓解孩子的情绪问题。
自闭症患者有一定程度的情绪障碍。有些患者缺乏与人交往的快感和同理心，对爱的感受较弱。简而言之，他们缺乏积极的情感主题。其他自闭症患者缺乏识别他人情绪的能力。他们缺乏控制情绪的能力。情绪障碍就像一堵高墙，把自闭者挡在人际圈之外。自闭症情绪障碍的调解和引导非常重要。突破这道高墙壁垒，是社会康复教育的难点、重点和制高点。如果你没能突破这个关口，无论你学了多少知识，考了多少分，练了什么技能，你依然无法融入人际交往的社交圈。也无法融入社会，更谈不上在这个社会独立生活。所以家长需要转变观念，把精力放在情绪障碍的康复上。不要急功近利，为了最后放弃成本，也不要丢了西瓜捡了芝麻。如果家长的眼光只盯着孩子能认识多少种颜色、形状、汉字或句子，只盯着孩子语文和数学考了多少分，就会长期承受巨大的压力和冲突。那么，最后的结果根本不会是挽回，而是把自己的孩子推下深渊！
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
