自闭症儿童眼中的你我他 《什么是自闭症》
姚明对公共汽车路线了如指掌。他每次和同学说话都是围着公交路线转，让人觉得很无聊，不敢和他说话。
4.他们可能不太容易分辨出哪些是剧中虚构的内容和行为，哪些是普遍接受的行为。
6.经常和TA说一些你可以和别人聊的其他话题。
大多数孩子无需特殊指导就能学会社交技能。他们通过观察成年人或同龄人了解一些常见的社会行为规范，根据别人的反馈知道自己什么时候犯了错误，学会不再犯同样的错误。
1.能聊到自己喜欢的话题的时候和TA讨论。比如，只有别人提问，你才告诉他们你的个人信息，而不是随便泄露你的隐私；
4.如果学生因为周围人多而感到尴尬，就应该允许TA独处。
2.教他们用一些可以接受的方式谈论自己喜欢的话题。比如小明，对时间特别感兴趣。客人一到他家，他就会问:“你什么时候走？”“令他的父母很尴尬。他们可以教小明另一个表达方式:“请问你想呆多久？」;
5.提供一些活动，让他们能够体会他人的感受。
3.因为他们通常只关注自己看到的，看到的是自己的世界观，不容易因为感受到别人的看法而约束自己的行为。
5.仅仅处理学生的表面行为，并不能纠正他们内心的缺陷。
最近，每当梅遇到其他人，无论是男人还是女人，熟悉的还是陌生的，她都会热情地拥抱他们。
浩初入学的时候，每次休息都会绕着操场跑。任何一个在他跑步过程中的人都会被他的手推开。
每天下课后，军赶回家看电视节目。如果有同学拉他说话，他显得很不耐烦。
然而，自闭症儿童不能随机学习社交技能，这与他们对他人口头和非口头暗示的解读能力较差，在社交情境中练习社交技能的机会较少有关。本文列举了四类自闭症儿童最常见的社会问题，并为家长和教师提供了应对策略。
8.清晰地表现出一些变化，比如晴天在操场上休息；下雨天在教室休息一下。
3.也许我想和别人说说话，但是因为自己强烈的爱好和狭隘的人生阅历，缺乏其他话题。
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