在自闭症干预中，协助并不意味着为他人而做。 {孤独症自闭症}
时间:2022-10-12 18:21来源: 作者: 点击:次
手势辅助:用手势指向或发出信号，帮助孩子做出正确的反应。
深刻理解援助的意义。
在日常生活和训练中，家长必须给予自闭症儿童协助，帮助他们实现任务目标。辅助是一种附加刺激，由儿童的正确反应有意识地触发，帮助儿童建立指令与反应的正确联系，从而保儿童做出正确的选择。
有助于清醒。
不能与辅助指令同时出现。
这样我们的教学才能继续。
意识到需要对每一个指令做出反应。
在正确应对的前提下。
总结:辅具消失的最终目的是让孩子逐渐独立完成自己想要的动作，避免对辅具的依赖。所以第一次使用辅助器具要想到辅助器具的消失。
视觉帮助:用图片或物品帮助孩子。
身体辅助:通过触摸孩子的身体来帮助他完成正确的反应。①完全物理辅助，②部分物理辅助。
动作示范:通过示范指示的动作，帮助孩子理解和完成。
结合辅助强化，在孩子做出正确反应时注意强化。
方位:把物体放在孩子容易做出正确反应的位置。
体验成功的喜悦。
语言辅助:①用语言补充或描述，指明孩子应有的正确反应。②在语言刺激方面给予全部或部分的承诺(也叫发音示范)。
帮助建立指令和响应之间的联系。
时间和帮助要及时，帮助孩子树立信心，培养兴趣，体验成就感。(孩子在不能、不配合、注意力不集中的情况下要辅助)。
适时延长“等待时间”(时间不要超过5秒)。当训练到一定程度，五秒后没有反应就需要辅助。
对比，改变教具的对比程度，以诱导孩子做出正确的反应。
辅助的时候不要情绪化。
援助程度的减弱，同样的援助强度可以在五次成功后减弱援助程度。
顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
------分隔线----------------------------
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
