轻度自闭症的语言评估工具和方法 <孤独症自闭症>
轻度自闭症语言能力的正式评估应包括一系列检查语言实际使用(或会话技能)的测试，以及规则，如关键词或音节重音的使用，以及口语的流利度和语气。广义上的语言要进行评价，包括修辞理解、书面语言、叙事能力(讲故事能力)和非语言交流能力，如肢体语言和情感交流能力。此外，还需要检查他们在评估过程中是否会僵化或创造性地使用语言。
轻度自闭症患者的语言知识和语言应用存在显著差异。当由语言病理学家进行正式测试时，儿童可能表现出良好的语言知识，但在现实生活中，如与同龄人玩耍，他们在语言处理速度上有明显的困难。此外，如果他们处于有其他干扰或噪音的环境中，他们也会在听到和理解他人的对话方面存在困难。
轻度自闭症孩子的语言能力还包括发育良好的语义、语法和词汇，这往往会让家长觉得他不需要言语治疗服务。然而，父母通常需要特别的指导，学会如何鼓励这些孩子进行双向对话，而对话技巧往往会阻碍这些孩子与其他孩子的融合。
轻度自闭症的语言评估过程还应考察除口语之外的其他交流方式，以及表达自己思想感情的能力。轻度自闭症患者有一种有趣的语言能力。他们可能很难在面对面的交谈中解释一个重要的情感事件，但他们可以通过在电脑上写日记或发送电子邮件来流利而深刻地表达他们的感受和内心想法。他们的书面语言能力通常比口头交流能力强。
这也可以解释家长和老师经常出现的问题，就是一个轻度自闭症的孩子，有时候可以说出和大人一样复杂的句子，但是当大人给出一系列这个年龄段的孩子能够理解的指令，要求他去完成的时候，他就会很困惑。所以，这些孩子虽然会使用复合句，但并不代表他们能完全理解复杂的指令。
用于评估接受性和表达性语言技能的传统标准化测试可能无法敏感地检测轻度自闭症儿童和成人的特殊语言特征。一般来说，他们的语言表层结构(包括词汇的发展和说出复杂句型的能力)大多属于正常年龄段的发展范围。然而，使用自闭症的正式语言评估工具，如“语言基础临床评估第四版”(CELF-IV)，会发现他们在接受性语言能力方面存在问题，特别是在具体的语言理解部分，如理解语言修辞，以及对复杂的口头指令内容的解释、回忆和执行能力低下。
轻度自闭症患者的认知能力往往不低于甚至高于同龄人，但语言和社交能力仍有欠缺，这就需要一些轻度自闭症语言能力评估的工具和方法。
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