为什么阿斯伯格的孩子在学校不遵守规则？ [湖南自闭症]
很多老师都会告诉家长，包括:阿斯伯格综合症的孩子在学校不遵守纪律。这种情况很常见，也很难解决。原因是什么？
为了解决阿斯伯格症孩子在学校不遵守纪律的问题，老师在指导孩子解决作业问题时，可以主动表达自己内心的想法。同时，必须注意的是，患有阿斯伯格综合症的学生在放松状态下思维更加灵活。如果孩子因为想不出解决办法而情绪激动，老师应该先帮他平复情绪，或者暂时换一个比较平和的活动，让孩子听得更好，重新集中注意力，再去思考其他可能的策略。
患有阿斯伯格综合症的孩子更喜欢用个人的方式解决问题，给人一种我行我素的感觉。患有阿斯伯格综合症的成年人通常以反传统、拒绝常识和传统文化智慧而闻名，而儿童通常不会考虑老师的建议或采用其他儿童的惯用方法。虽然他们可能会给出更接近事物本来面目的答案——这是其他孩子做不到的，但学校的作业通常是根据普通孩子的解题和发展能力来设计的。所以采取“走自己的路”的方式很容易激怒老师，他们希望特殊儿童优先用传统的方式思考问题。
比如，家长和老师可以和患有阿斯伯格综合症的孩子一起做游戏，问他们“你能列举出这东西的多少种用途(砖头、衣夹等。)?"这些游戏非常有趣，可以鼓励孩子的灵活性和创造性思维能力，帮助他们加入同龄人的社交游戏。
阿斯伯格综合症患儿采用的一些非常规的解决问题的方法，可能会被别人认为是不尊重和没有纪律性的。例如，一个阿斯伯格儿童说:“我喜欢看无生命的物体，这可以帮助我思考。当我盯着空白的墙壁时，我可以更加集中注意力，但别人认为我不想照顾他们。”要了解患有阿斯伯格综合症的孩子，别人往往会用一种行为来帮助他们思考，但他们也需要向别人解释这种古怪的行为，以免被误解。
为了解决阿斯伯格综合症儿童在学校不遵守纪律的问题，重要的是鼓励思维的灵活性。你可以从很小的时候开始训练。成年人可以和患有阿斯伯格综合症的幼儿玩“想想还能是什么”的游戏。普通孩子想象中的社交游戏包括灵活思维，即把某样东西想象成另一样东西或者有几种不同的功能。但是很多阿斯伯格综合症的孩子的想法都是固定在物体的原始功能上的。
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