自闭症机构训练-常规 《精神分列症》
时间:2022-10-14 03:22来源: 作者: 点击:次
(5)根据自己的工作制度安排工作。
在训练这些套路的时候，不能只使用视觉结构、环境结构等。，而且在行为分析中使用奖励和惩罚等多种具体方法。
常规是帮助孩子建立正常的日常生活习惯，学习和掌握UGuduzhen-g- Lonely J综合征的诊断和康复规律。对于自闭症儿童来说，通过训练帮助他们建立有意义的秩序习惯是非常重要的。例如，建立他们在课堂上发言时应该举手或完成一项任务后从老师那里得到一项任务的惯例对他们的学习和工作有好处。
常规建立的主要内容有:
(1)建立“做事有条理”的观念。比如，第一，过马路前先看看车流量。
(2)树立“完成工作”的观念。比如量化的培训内容需要完成。
(3)建立“从左到右”和“从上到下”的工作步骤。比如:写字，摆放东西等。
(4)学会看自己的个人时间表。比如每天学习生活前检查时间安排(图6- 3)。
自闭症结构化训练是美国北卡罗来纳大学建立的一套教育方法。它是在20世纪70年代制定的《自闭症和交流障碍儿童治疗与教育计划》(简称TEACCH)中提出的。是一个在欧美得到高度评价的自闭症培训课程。
结构化教学由愿景、环境、常规、时间、个人工作系统五部分组成。五个部分相互配合，形成一个有机整体，可以提高自闭症儿童的学习能力和学习效率。
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