永州市宁远县教育局举办融合教育师生现场创意大赛。 [精神分裂]
据了解，小智是一个患有言语障碍的小男孩。即使做了手术，就普通孩子而言，他的说话能力还是很弱，发音也很含糊。他的父母为此焦虑了好几次。这几年，他一直担心孩子会因为自己的特殊性而被孤立。他从没想过小智能在孩子中大放异彩，于是自信地和自己分享胜利的喜悦。
为提高特殊教育质量，提高普通学校教师特殊教育理论水平和融合教育专业能力，该县采取多种形式定期开展融合教育师资培训，如邀请高校特殊教育专家在全县开展融合教育专题讲座；2020年至2022年，连续三年开展融合教育线上线下混合培训任务，培训融合教育骨干教师2000余人；带领融合教育骨干教师参观学习省纳特教育厅办的各具特色的学校，带领特色教育团队赴融合教育前沿地区重庆进行为期一周的培训学习。这些活动的开展开阔了人们的视野，开阔了他们的知识面，对促进宁远县特殊教育的发展起到了重要的作用。
“聂老师，我听小智(化名)说，他去县里参加创意大赛，拿了奖。我真的很感激你。这是孩子第一次去宁远县。他今天拿着书回来的时候好开心。没想到，真的没想到，孩子能表现的这么好……”比赛结束后，五龙山风景名胜区完全小学教导主任聂凌春接到了家长的感谢电话。
中国之声在线6月13日讯(通讯员何梅娟)近日，永州市宁远县教育局举办全纳教育师生现场创意大赛。在老师们的耐心指导下，孩子们以绘画、手抄报、手工摆件、剪纸等形式创作了许多有趣的作品，其中有61幅儿童作品获奖。
“我在学校很开心，很喜欢老师和同学。县里经常有老师来给我们上课，我很喜欢学。学校里经常有比赛。我和同学可以一起玩，一起看！这是上次比赛我和同学做的豆贴。太美了！”在班里读书的孩子小燕(化名)笑着对大家说。
每月1日，他们会与残联对接，将适龄残疾学生名单与学校注册系统名单进行比对，查看是否有残疾儿童入学。对未入学的适龄儿童，安排相关学校通过电话访谈或家访等方式宣传残疾儿童入学相关政策，告诉家长每个孩子都有接受教育的权利，确保每个适龄残疾儿童都能接受教育，从而确保动态清零。
让特殊孩子在学校得到更多的关注。县教育局积极搭建交流平台，组织开展了融合教育课堂竞赛、专题演讲比赛、实践经验分享大赛、师生现场创作大赛、教学论文大赛等活动。，有效加强了校际交流，有效宣传了融合教育先进个人和单位的工作成果和经验。
目前，该县已基本形成以随班就读为主体、特殊学校为骨干、“送教上门”为补充的残疾儿童少年教育安置格局。
为了不让一个特殊的孩子掉队，宁远县教育局不断创新做法，如提高适龄残疾学生入学和教育质量，加大工作力度，进行专项督导；专门下发了《宁远县关于加强随班就读和送教上门的通知》，成立了“宁远县特殊教育专家委员会”，在普通学校试点建设资源教室；成立特殊班，委托县特殊教育资源中心深入各校，每月对适龄残疾儿童教育情况进行督导，计入全县办学水平评估。这些做法走在全省前列。
据该校老师介绍，全县每一个送上门、随班就读的学生，都有自己专属的成长档案，学习课程由老师根据学生的特殊教育需求量身定制。特殊教育资源中心将定期安排老师到各普通学校与随班就读学生班级的老师进行交流，共同实施随班就读教学计划，帮助特殊儿童健康成长。
像小智这样的特殊儿童，在宁远县普通学校有386名。自2016年宁远县特殊教育学校成立以来，特殊教育得到大力推进和发展。据今年2月统计，宁远县6-15岁残疾学生1043人，其中790人在宁远特殊学校就读(其中随班就读106人，随班就读386人，送学298人)。8名儿童因身体原因休学，其余残疾儿童入读普通学校。入学率达到99.23%，真正实现了“全覆盖”和“零拒绝”。
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