孩子注意力集中和发展的好时机。 {什么是自闭症}
它出现在孩子学习的过程中。一般孩子会觉得学习是一件很无聊很枯燥的事情，甚至会反感。情感拒绝，导致特别容易分心。这时候你需要强迫自己专心学习。
最后大脑思考书的内容。
我记得教育家蒙台梭利说过:“除非你的孩子邀请你，否则永远不要打扰他们。”一个孩子精心挑选了木方块，然后一个个叠起来，直到他觉得够高了，故意往下推。然后，再折——再推，再推——再折，很专注，很好玩。
随着现代媒体和新技术的发展，手机、电视等电子产品不断更新，对孩子有很大的吸引力。现在很多孩子喜欢玩手机，玩游戏，看电视。这些都是典型的被动关注。孩子一旦被被动吸引，就无法主动思考，而学习是一个相反的过程。
正念训练是现代心理学中常用的提高专注力的方法。其核心是关注资源的管理，关注现实，接受当下孩子的真实面貌。
儿童心理学家阿德勒说:从心理学的角度来看，教育问题可以归结为一个自我认识和自我引导的过程。为了让自己的孩子出类拔萃，才华横溢，很多家长在“努力”的深水区，想尽办法激励自己和孩子。
让一个母亲鸡飞狗跳的专注，其实有两种:一种是无意的专注，是指没有预定的目的，不需要意志监督的关注。这种专注往往出现在孩子玩耍的过程中。另一种是有意集中:一个预设的目标需要主观意志力来监督。
比如玩积木的时候，孩子做一个样品，给一些表扬和鼓励；完成独立作业后，他先表扬了自己的劳动成果，然后给出了一些巧妙的建议，让自己可以做得更好。
作业桌上只放了相关课程的书、纸和笔。
另一种情况是孩子一个人学习或做作业或看书。父母关心孩子的健康，会经常给孩子水和水果，也会打断孩子的注意力，造成孩子学习时间的碎片化，无法保孩子的学习效率。
数据仅供参考，个体间还是有一定差异的。
典型的走路怕摔，吃饭怕呛，天冷怕冻，天热怕晒。动动手指，可以伸开双手张嘴，可以用哭来制服所有人。
小学以后，孩子写完作业注意力不集中，五道数学题能徘徊两个小时，直接引爆了妈妈内心的焦虑。但是光靠发脾气，解决不了任何问题。过度用力还会导致孩子叛逆，厌学，不会关注学习。
孩子明显弱于成人，所以判断孩子专注力的好坏，要和同龄人比较。
这时，爷爷看不过去了，围过来，拿着积木说:“你干什么？不能老是推倒玩具。来，爷爷，帮你建一座坚固的高楼。”说话间，孩子们把积木堆在了一起。他们见打不过爷爷，就跺着脚大叫，嘴里嘟嘟囔囔的，脸都气红了。
其实很多3岁前的孩子都会被大人打扰和打断。孩子往往没有理由，却一心一意做着大人觉得无聊、没有意义的事情。
弟弟一岁多的时候，在家里爬凳子，家里人赶紧提醒:“宝宝，小心别摔倒！”现在妹妹在爬凳子，忙得顾不上了。
父母发脾气时，孩子会压抑自己的负面情绪，导致焦虑系数高，注意力偏差。
但是，纵观“学霸”群体，我们会发现，决定孩子成绩和学习效率的，并不是随着时间积累的“努力”，而是专注。但是，因为太爱或者太焦虑，父母在特殊时期往往会做这三件最常见的破坏孩子专注力的事情。
一种情况，父母陪着看书写字，孩子会想到旁边有人，影响注意力集中；另外，有些家长的陪读、陪写，难免会激起孩子的情绪，让孩子更难集中注意力。
关于专注力，作家西塞罗说:“无论人多么脆弱，只要把全部精力投入到唯一的目的上，就一定会有所成就。”
有一个家庭，有两个孩子，哥哥5岁，妹妹3岁。有一点在外人看来很奇怪。5岁的弟弟经常和家人一起玩，让大人陪他玩，一起做作业。他经常对父母说:“陪我玩吧。你为什么不和我一起玩？我讨厌你。”
我妹妹可以自己看书和玩玩具。表面上看，哥哥害羞，妹妹独立。其实我弟弟出生的时候，因为家里只有一个孩子，我的父母，爷爷奶奶都很奇怪，对他照顾的无微不至。
正常的生活都是可以安排的。如果安排不了，孩子的活动就会受到限制。妹妹出生后，爷爷奶奶完全不知所措。只要姐姐不哭不闹，爷爷奶奶就放她走。用她的话说:因为哥哥养成了习惯，只能“委屈”姐姐独立。
父母在育儿中最应该做的就是给孩子更多的空间和时间去体验成就感带来的快乐。
因为孩子大脑的神经系统发育不完善，兴奋和抑制的功能不能充分配合，很多事情还没开始做就已经分心了。父母应该做的是，多给孩子机会，让他们尝试独立完成一件事。
对于缺乏专注力的孩子，我会建议家长给孩子一个舒适、简单、干净、简洁的学习空间。
尽量让孩子做力所能及的事情，玩没有危险的游戏。因为大人的喊叫和干预，直接影响了孩子的专注力，也降低了孩子的探索欲望。而且，大人越是帮助和制约，孩子越是依赖和爱发小脾气。
但是他们很快乐，很平静。了解孩子的妈妈都知道，这个时期其实是孩子注意力集中和发展的好时机。
弟弟无法静下心来把一件事做好。他什么事都需要有人陪，甚至要求帮他做好。大班以后，这个问题越来越突出，他无法专心数学和汉字。
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