自闭症儿童随班就读的问题与管理策略(1) {自闭症训练方法}
时间:2022-10-25 23:44来源: 作者: 点击:次
自闭症学生的座位尽量安排在离门远的地方，离开的时候有几个障碍。最好坐得离老师近一点，这样老师可以及时提醒，做出相应的处理(比如询问他们的需求，给予他们及时的帮助)。教师在处理相关问题时，应尽量做到简明易懂，让学生能够理解和执行。明确上下班时间的信息，比如用音乐铃或者红绿灯明确上下班时间等。，并使用图标代替文字或图文结合，让学生理解并遵守当天的上课流程。
静坐；总想站着离开座位；在教室里跑或者找借口或者直接跑出教室等等。
自闭症儿童上课后，并不代表融合教育真的成功。他们可能会有一些扰乱课堂的行为，甚至会因为这些行为而被劝退。这就需要老师和家长采取一些管理策略来控制自闭症儿童的不良行为。
周围环境的布局要简洁明了。在听课的自闭症学生附近的教室墙壁和桌面上，尽量少放一些与教学无关的东西。尽可能靠近老师，将自闭症儿童安置在随班就读，以便老师及时提醒和引导。关注教学内容(数量和难度)是否符合学生的能力和个性化需求，并及时调整。增加教学的直观性、趣味性和针对性。
老师一定要守时，按时下课，给自闭症学生足够的课间活动时间。增加人力支持，比如安排个别学生做小帮手，或者增加助教的及时提醒、监督和适度协助。安排适当的教学内容和练习(如提供个性化的教材)，给学生参与课堂教学的机会，使他们感到有所收获，并从所学中有所收获，逐渐养成参与集体教学活动的意识，适时适度地发展学生与老师或周围学生的互动关系。因势利导，把离开教室变成有意义的行为，比如帮老师收发作业本，擦黑板等等。
听课的时候走神；别看老师，看看周围，玩玩自己的东西之类的。
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