认识自闭症，预防自闭症 <高功能自闭症>
集体活动包括邻居和孩子邀请的游戏和作业；包括学校和班级组织的文体活动；包括祝贺同学生日，送老师等等。从集体活动中体会友谊、智慧和温暖。
自闭症儿童往往长时间专注于一项或多项游戏或活动，如痴迷于旋转锅盖，单调地摆放积木，热衷于看电视广告和天气预报，而对儿童平时喜欢的动画片、儿童电视和电影表现出不感兴趣。有的孩子每天要吃同样的食物，出门走同样的路线，用同样的马桶排便，一有变化就大哭大闹，表现出明显的焦虑反应。不愿意改变自己原有的习惯和行为，很难适应新的环境。大部分孩子还表现出无目的的活动，活动过度，单调重复的跳跃、拍手、挥手、奔跑、旋转，有的甚至自残，如反复的抠鼻子、抠嘴、咬嘴唇、吸吮等动作。
城市的现代化让很多人搬进了高楼，一栋只有一扇门的高楼很容易给孩子造成封闭的环境。因此，应该允许或鼓励孩子从高楼上走下来到院子里，和邻居或附近的孩子一起玩耍，建立友谊。
让孩子自己学会做自己的事，故意让孩子吃亏。磨炼孩子的意志力。
大多数孩子的智力发育比同龄人慢，少数孩子智力正常或接近正常。然而，他们中的一些人在智力活动的某些方面出奇的好，这是不可思议的。很多孩子有很强的机械记忆能力，尤其是对文字和符号的记忆能力。比如3、4岁的孩子特别喜欢认字，看到字就主动问读什么，只问一次就记住了。正因如此，他能毫不费力、流利地阅读儿童故事书，说明他掌握了大量的词汇，但当他想用文字表达自己的意思时，却有明显的困难，说明他们理解和运用语言的能力受损。
不仅应该允许孩子们走下高楼，走出家门，还应该允许他们邀请孩子们到家里来。给孩子提供交友的机会，教给孩子交友的艺术、方法和技巧。
也就是社会适应的综合能力。一个孩子在学校成绩好还不够，还要懂得接纳别人，让别人接纳自己，这也是爱的基本意义。在培养孩子良好品德的同时，要教会他们形成良好的气质和情感。
大多数孩子很少说话。严重者几乎一生沉默，能说的词汇有限。即使有些孩子会说话，他们也常常不想说话，宁愿用手势来代替。有的会说话，但是声音很低或者对自己重复一些单调的话。有些孩子只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言说话。很多孩子不提问也不回答问题，只是重复别人的问题。语言交际往往表现为代词的混淆，如用“你”、“他”代替自己。还有很多自闭症儿童经常尖叫，有时会持续5-6年甚至更久。
也就是缺乏与人交流的倾向。有些孩子从小就表现出这种特征，比如从小就不跟父母亲近，不喜欢被人抱，别人想抱他就不伸手，不主动找孩子玩，别人找他玩就躲着，不接电话，总喜欢一个人动来动去玩。有些孩子虽然不拒绝别人，但是不会和孩子交流，也就是缺乏社交能力。他们的孤独还表现在对周围事物的冷漠上。他们似乎充耳不闻，视而不见，为所欲为。他们身边发生的事情似乎与他无关，很难引起他的兴趣和关注。他们似乎生活在哮天自己的土地上。另外，他们的眼睛不看对方，甚至回避对方的目光，平时活动时眼神游移不定。他们经常眯眼、眯眼或从眼角往外看，很少对视微笑，也从不跟别人打招呼。
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