我该怎么安慰你？一个失控的孩子。 {孤独症自闭症}
知道孩子情绪变化的原因后，家长不必把太多的精力放在恢复孩子的情绪上，而是引导他知道因为自己的不良情绪会带来什么后果，然后用对错的结果引导孩子走向正确的观念。比如“明明拿了你的娃娃，你很生气，就哭着打他。妈妈知道你的感受，但是你打人是不对的。很明显，我现在想打你，以后你们做不了朋友。可以吗？”
孩子越能掌握表达自己情绪的词语，就越容易处理自己的情绪。父母可以从情绪、喜怒哀乐这四种主要情绪入手，循序渐进，然后教孩子大情绪中的细分情绪，比如生气时的嫉妒、迷茫、失望等情绪，伤心时的空虚、抑郁等情绪。
家长可以给孩子建立一个情绪规范，让孩子明白适当的情绪发泄，但是一些严重的，比如自残，殴打等。，应及时纠正和引导。
引起人的情绪变化的因素有很多，尤其是对于自闭症儿童。如果不能找出孩子情绪恶化的具体原因，就谈不上如何控制孩子的情绪。家长可以记录下孩子每次情绪的时间和地点，分析是外部环境还是自身心理或者其他原因。一般来说，导致自闭症儿童情绪障碍的原因有三点:
当孩子出现揪头发、磕头、头撞墙、咬手、地上打滚等情绪问题时。，如果父母急着哄他，或者试图接他，他可能会变得更坏。所以，在不影响孩子自身生命安全或他人生命财产安全的情况下，家长可以故意忽略。在孩子情绪没有好转之前，最好不要看孩子的眼睛。反而他的脾气会逐渐停止，当他的正常情绪出现时，会及时加强，从而增强良好的行为来减少这种行为的发生。
1.锻炼身体。
当自闭症儿童出现情绪行为时，家长可要求孩子立即把手放在头上，从头开始，一直到肩、腰、腿(坐着或站着)，每个部位停留15-30秒。如果孩子有一定的语言表达或数数能力，家长可以告诉他数数来计算时间，同时一定程度上分散他的注意力。如此反复练习，直到情绪稳定。
自闭症儿童的行为兴趣和普通人有很大不同，比如扔瓶盖、叠纸、拍手等。虽然他们很无聊，但他们乐在其中。如果受训者试图阻止改变，这些奇怪和另类的刻板印象往往会引起儿童的强烈反应。
语言障碍是自闭症儿童的主要表现之一。因为不能正常的与人交流，不能积极的表达自己的内心世界，孩子容易产生自卑心理，导致性格缺陷，进而导致很多问题。情绪不稳定是最严重的表现。他们希望通过哭闹和打人来引起关注，获得被关注感。
自闭症儿童在思维、交流、人际关系等方面存在不可逾越的障碍，所以当他们的诉求得不到满足时，很容易导致情绪失控、哭闹、跳楼甚至攻击他人、自残。这些情绪行为不仅严重影响自闭症儿童的日常康复训练，还会危及自己和他人的生命。
行为矫正是基于行为主义学习理论的基本原理而发展起来的一些行为矫正技术，其中许多技术在处理自闭症儿童的情绪行为方面起到了积极的作用。
另外，家长要充分利用表扬、鼓励等方法，在孩子心情好的时候给予间歇性的强化，以增强孩子好心情的出现和维持。
自闭症儿童对情绪了解不够，无法用恰当的词语描述自己内心的感受。很难表达他们当时的想法。家长可以教孩子一些关于情绪的词汇，帮助孩子用一些合适的句子描述内心的不适，表达自己的感受。比如“你怕外面的狗吗？”以及“你生气是因为你被冤枉了吗？”。
孩子在家里的活动通常是自由的，也允许他们做更多的事情。但在学校、超市等公共场所，他们会感到焦躁不安，容易发脾气。
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