星娃行为问题频发，父母崩溃！规范孩子行为的实用小工具(亲测有效) {自闭}
*如果孩子做到了“绿灯行为”，立即给予表扬，并及时强化。执行过程中有困难，也需要家长及时提供帮助。
老师先演示了一下，然后让袁峰自己画，边画边聊。
袁峰今年6岁。他在一岁半的时候被诊断为中度和重度自闭症。他正在稳步发展。有一次足球课，一个孩子拿球打他，哭着不知道反抗。
后果图是最基本的一种行为图(以上案例中使用的都属于后果图)，其内容主要包括:情境、可以做出的选择、不同行为选择对应的后果、辅助行为。可以是纯文字、图片，也可以是图文结合的形式。一般情况下，绿灯行为(正确行为)会在引导图的上半部分标注。
行为映射是一种视觉支持策略。在行为上，它通过举例说明的方式让孩子明白自己的行为在一定时期内可能产生的后果，从而帮助孩子做出正确的行为选择。
这个案例来自丛聪(化名)，一个7岁的温暖之星家庭服务的用户。
已经一个多星期了，元丰还没有对家里的小猫“残忍”过。
第二步:找到符合规范的“绿灯行为”以及选择这种行为会获得的“好处”。
行为映射可以在孩子的行为发生之前，向孩子说明某种行为的后果和回报，并在行为映射上明确标注，从而预防问题行为的发生。
自闭症虽然是一种神经多样性，但可能伴随一生。但是通过行为干预，他们可以学会独立生活，甚至去工作。
你可以通过解题地图来改善孩子“非黑即白”的思维方式。通常，指南地图中可用的选项有—
刚开始的时候，孩子可能想不出解决的办法，所以需要我们去示范。这样演示的方式越多，孩子就越容易逐渐形成这样的思维方式，最终找到自己解决问题的方法。
后来在一次跆拳道课上，一个孩子拍了拍他的头，袁峰马上向老师抱怨，表示他已经知道怎么处理被别人欺负的事情了。
通过反复给袁峰“复盘”，可以比较不同行为的后果，引导正确的行为。(但从视觉先入为主的角度，建议将正确的行为放在最上面，以增强认知。)
使用行为映射的结果必须与事实相匹配才能有一定的效果，也就是说，我们必须有意识地控制结果并使其实现，也就是说“说到做到”。
平时类似的事情很多，我们经常一言不合就生气。所以，在老师的帮助下，我妈妈试着用行为地图重复丛聪的故事。
前几天，元丰为了“好玩”，用衣柜门夹夹住猫的头。猫痛得大叫，元丰却开心地笑了。元丰奶奶看到后非常生气，立刻制止了元丰的行为。一开始跟他讲道理，照顾小动物。如果小猫的头被夹住了，会很疼。不过，袁峰一听“小猫的头被夹住了”就笑了。他没有表现出同理心，不知道这种行为后果的严重性。
通常我们的孩子的行为问题大多是直接用强化的方式来处理，却忽略了孩子也有自己的想法和思维方式。
这样便于孩子理解和选择。
强化能很快让孩子正确执行某些行为，但孩子很难理解我为什么要这么做。行为图谱可以有效弥补这一不足。
下面这个简单的模型图给你一个大概的印象，针对不同的问题可以展开成更多的形式。这将在下面详细解释。
通过行为映射，聪聪发脾气了，事后他也能冷静下来，回顾和妈妈发生的事情。
“绿灯行为”必须是肯定句。没有用“不要* *”这句话，而是明确说明了什么样的行为是应该“做”的。
帮助理清自己行为的后果，帮助孩子冷静下来，从问题行为转变为恰当的行为，获得奖励/强化。
*在行为发生前后，或者日常，可以反复使用行为地图，加深孩子对行为结果的理解。
行为地图不可能一次见效，一定要坚持使用，建立孩子的习惯。在问题行为发生前、发生时和发生后，我们可以反复把它们拿出来，和孩子一起重温，加深印象。
通过地图，聪聪知道了学校作业未完成的后果，以及学校完成后的“奖励”，更加坚定了他及时完成学校作业的行为。
语言映射就是给孩子不同的选择来扩展他们的语言，让他们能够解释自己为什么会有某种情绪，有能力要求一种不同的行为来处理自己的情绪。适合一些有语言基础的孩子。
*没必要以艺术家的水平要求自己。简单的简笔画，只要能看懂就行。
行为映射有多种形式，根据目标可分为结果映射、问题解决映射和语言映射。而且适合不同能力的孩子。结果映射是最容易使用的。与语言映射相比，问题解决对家长和孩子的能力要求更高。
我妈学了行为映射之后，也在学习中使用了这个工具。聪聪经常不完成学校的作业，导致学校的作业和家里的作业都在做，没时间玩。
如下图，艾莉森不想做数学作业，而数学作业是必须要做的。然后你可以列出双方的需求——孩子不想做，家长想通过作业掌握所学的新知识。有需求冲突怎么办？一起列出折衷的解决方案，并选择你愿意实施的选项。
行为映射可以在行为问题发生之前或之后应用。
对于谱系父母来说，孩子长大后能自理，能独立工作，才是干预的最大目的。这一目的的前提是儿童具有规范意识，能够管理自己的行为，这也极大地影响了融合教育的效果和社会融入程度。因此，如果要对儿童的干预目标进行排名，行为管理能力必须是优先考虑的。
于是我妈和聪聪通过行为图谱，帮助了解在家完成学校作业的后果。
一天晚上聪聪莫名其妙地对妈妈发火，但是妈妈安抚他没有用，就走开了。丛见母亲走远了，突然大哭起来，越哭越凶。我妈以为聪聪在学校被批评或者被欺负了，但是她注意到聪聪时不时的看电脑屏保，于是她猜到了他发脾气的原因:因为姐姐最近拍了一张新照片，我妈觉得很可爱，就把屏保换成了姐姐的照片。丛就是因为这个生气的！
行为映射不仅能让孩子直观地看到不同行为所导致的后果或能得到的强化，还能让孩子理解事物的因果关系。
相比社交故事，行为图谱更简洁，更容易让孩子理解，也更容易让家长制作。不需要咬文嚼字，也不需要考虑画面的美感。
如下图，当孩子抑郁时，这种形式可以帮助TA梳理情绪，给出不同的选项。
行为图谱是由美国的AmyBuie发起的。她在应用行为分析方面有20多年的经验。她将ABA与视觉支持策略相结合。经过十几年的经验明，这是一种非常有效的自闭症谱系人群行为规范策略。它不仅可以帮助行为管理，还可以进一步帮助自闭症谱系障碍患者提高语言和解决问题的能力。
*家长在绘制行为地图时，根据孩子的情况，使用图片、文字或图文结合的方式。
根据执行情况，及时调整行为图谱，引导孩子做出“绿灯行为”。比如加固无效，就调整加固。总之，保持弹性。
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