自闭症儿童的训练经验 {自闭症机构}
比如孩子早上穿太多衣服，但是中午很热，可能心情不好！或者你饿了，在午饭时间前心情会很差，或者你饿了，在午饭时间前心情会很差。用你的眼睛观察它们，并试图理解一个行为背后的原因。
建立默契最简单的方法就是让孩子帮你做一件简单的事情，比如拿东西，握手，给我五个，然后马上给予口头表扬(增强)或者他喜欢的东西，活动或者食物(痕迹)。他会觉得叔叔阿姨都是好人(把自己配对成援军)...(如果他事先拜访过家并打过电话，他应该很快就能习惯)
*很多情绪或问题行为发生的时候，一定有原因或者孩子的需求得不到满足。注意孩子们在向我们传递什么信息。
让他们做好心理准备，也可以给孩子解释今天的行程。自闭症儿童习惯于结构化的环境，周六突然和不认识的叔叔阿姨出去，或者在陌生不熟悉的地方，难免会感到紧张。
善用增强原则：多注意孩子的正向行为，只要孩子愿意配合进行活动，就（利用口语、物品、活动）进行增强。例:给我五个，(小孩跟着)，哇！你和我，给我五分钟，很棒。
*不要滥用原有的强化剂，以免产生厌烦的感觉(可以把强化剂分成小单位，比如一小块王子面条和十分之一的平克薯片)，也不要随意更换孩子的强化剂，这样他回家父母就不会对他怎么样了。
(1)如果孩子愿意分享，立即给予口头或社交增强——哇！谢谢你把车借给我，可以引导孩子学会与人分享的行为。
活动:抓挠，模仿动作，跑步或者他喜欢的活动。
*遇到小朋友的时候，一定要告诉他们:我是你今天做志愿者的叔叔阿姨。我的名字叫XXX。记住提前通知他们是很重要的。
*因为通常对于没有口语能力的孩子来说，一旦表达需求得不到满足，很容易发生哭闹行为。志愿者的叔叔阿姨们千万不要盲目阻止情绪引发的行为。
*.通过活动观察自闭症的特征(对于一日游来说，观察和学习是一个很好的机会)。对于第一次接触孩子的志愿者，不要心急。改变孩子的行为和习惯不是一朝一夕可以实现的。不要灰心。
比如和你交换这个，然后再交换回来，这样会激发孩子互动的动力。这个活动可以和孩子们建立关系。
*关注孩子的需求，比如:天气的变化——衣服的增减；多喝水——上厕所。
*不要让孩子脱离视线，安全是第一位的，能够平安回家最重要。
(2)如果孩子不想分享，出现攻击性或哭闹的问题行为，可以用孩子的其他增强剂进行交换。
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