安徽出台多项措施，计划2025年适龄残疾儿童义务教育入学率达到97%。 <多动症>
同时，积极探索科学适宜的自闭症儿童训练方法，落实自闭症儿童教育指南，逐步建立助教陪护制度，为自闭症儿童更好地融入普通学校生活提供支持。通过培训、教学和宣传，推广使用国家通用手语和国家通用盲文。
据悉，安徽省将充分发挥残疾人教育专家委员会的作用，按照相关标准对义务教育阶段残疾儿童的身体状况、接受教育的能力、适应学校生活等进行全面规范的评估，使每一个残疾儿童都得到适宜的安置。完善就近入学制度，完善随班就读资源保障体系，压实普通学校接收义务教育阶段随班就读残疾儿童的责任，建立健全随班就读长效机制，确保适龄残疾儿童尽早入学。针对自闭症儿童教育基础相对薄弱的实际，合理布局自闭症儿童特殊教育学校，鼓励有条件的市县建设自闭症儿童特殊教育学校，或者在现有特殊教育学校中设立自闭症儿童特殊教育部门。
适当扩大高校特殊教育专业招生规模，根据实际需要优化公费师范生招生结构，倾斜支持特殊教育公费师范生培养；注重培养具有特殊教育需求和职业教育能力的特殊教育教师；支持特殊教育专业研究生培养。推进师范专业特殊教育课程内容，将其列为必修课并提高比重。落实特殊教育学校人员编制标准。根据随班就读的需要，合理配置巡回指导教师和随班就读学校随班就读资源教师。组织特殊教育学校和普通学校校长、教师培训，将融合教育纳入普通学校教师继续教育的必修内容。落实特殊教育教师补贴标准，保障特殊教育教师待遇，吸引优秀人才从事特殊教育。教师职称评定、聘用、表彰和奖励向特殊教育教师倾斜。承担残疾学生随班就读任务的普通学校，在教师职称评定、岗位聘用、评优评先、绩效奖励等工作中，对直接承担残疾学生教育教学的教师给予适当倾斜。在儿童福利机构、残疾儿童康复机构等机构取得相应教师资格的特殊教育教师，纳入特殊教育教师培训、职称评定、表彰奖励范围，按规定享受相关待遇、津贴和补贴。县级以上教学研究机构应有足够的特殊教育教学研究人员。
同时，支持特殊教育学校与职业教育学校融合发展，推进高等职业学校与特殊教育中等职业学校联合办学，开设符合残疾学生学习特点和就业需求的专业，积极探索设置智力残疾、多重残疾、自闭症等残疾学生专业。，同步推进残疾学生康复和职业技能提升，让残疾学生获得技能，为以后就业创业打下基础。鼓励残疾学生参加“文凭+若干职业技能等级”制度试点，将书上培训内容有机融入专业培养计划，优化课程设置和教学内容，为向残疾学生开放的职业教育实践实训基地提供支持。加强特殊教育学校建设，鼓励20万人口以上的县(市、区)办一所标准的特殊教育学校。20万人口以下的县(市、区)因地制宜配置特殊教育资源，鼓励在九年一贯制学校或寄宿制学校设立特殊教育班。
新安安徽讯:安徽省教育厅、安徽省发改委、安徽省民政厅、安徽省财政厅、安徽省人力资源和社会保障厅、安徽省卫生健康委员会、安徽省残联联合印发《安徽省“十四五”期间发展和促进特殊教育行动计划》。根据规划，到2025年，安徽省适龄残疾儿童少年义务教育入学率达到97%，整合教育资源覆盖率超过95%，为非义务教育阶段。通过特殊教育学校和职业教育学校的融合，为残疾学生提供了提高技能和为未来就业奠定基础的机会。同时，高校扩大特殊教育专业招生规模，培养更多优秀的特殊教育教师。
对于非义务教育阶段，安徽将积极发展学前特殊教育，鼓励普通幼儿园接纳具有普通教育能力的残疾儿童就近随班就读，推动特殊教育学校、有条件的儿童福利机构和残疾儿童康复机构普遍设立学前班或附属幼儿园，鼓励特殊教育幼儿园(班)招收残疾儿童，尽快为残疾儿童提供适宜的照料、教育、康复和干预服务。
难以满足义务教育阶段后残疾儿童的入学需求。因此，安徽将重点发展以职业教育为主的高中阶段特殊教育，支持普通中等职业学校和普通高中接收残疾学生随班就读，鼓励普通中等职业学校设立特殊教育系(班)。到2025年，每个有条件的市、县(市、区)都要有残疾人中等职业教育科(班)，鼓励有条件的县(市、区)鼓励有条件的地区建立幼儿园到高中衔接的15年制特殊教育学校。
安徽省将继续完善义务教育阶段特殊教育学校和随班就读残疾学生生均公用经费补助政策，到2025年，将义务教育阶段特殊教育生均公用经费标准提高到每生每年7000元以上，有条件的地区可适当提高补助水平；各地要落实学前和高中学生人均拨款政策，继续向特殊教育倾斜。
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