轻度自闭症的孩子在学校的问题并没有我们想象的那么简单。 《自闭症症状》
轻度自闭症的孩子，因为能力不低于甚至高于普通孩子，所以往往能进入普通学校。但是，他们在学校会面临各种各样的问题，不是我们想象的那么简单。
轻度自闭症儿童没有任何基于年龄、阶级、权力部门或其他等级的概念。他们是天生的民主主义者。他们的所思所言，不顾及他人的后果和感受。尽管这些品质有时会激怒他人，但其中还是有值得称道的地方。他们不是有意说错，也不是轻率说话。知道了这一点，就可以避免生气。
对于轻度自闭症的孩子来说，学校的休息时间和午餐时间压力尤其大，因为这是无组织的时间。他们必须被守护，这样他们就不会感到苦恼或从事奇怪和老式的行为。如果允许他们呆在室内操作电脑或做他们喜欢的事情，他们可能会更好地应对。如果他们和其他孩子在外面，他们需要被保护免受欺凌和戏弄。可能需要向其他孩子解释，引起他们的同情。而且不能只强调这个孩子的问题，还要强调他的特殊天赋。当然这个事情要得到家长的认可。
轻度自闭症儿童应尽可能地参与能提高自尊心的事情，如从事他们擅长的体育活动和音乐活动，参加需要死记硬背的小测验。有些孩子不怕，喜欢在观众面前表演。在学校的表演中给他们找一个合适的角色，给他们充分的知识，对他们来说是非常值得的。
我们应该利用轻度自闭症儿童的一些积极的学习技能，而不是把注意力放在他们不会做的事情上。研究孩子的特殊兴趣，尽可能将教学与这些兴趣结合起来，往往能激发孩子的学习欲望。例如，如果你很聪明，对火车的迷恋也可以用来教艺术、物理、数学、英语地理甚至历史。但是，如果孩子拒绝一门学科，甚至不想尝试去学，最好的办法就是妥协。你可以允许孩子在某个时刻安静地从事自己感兴趣的事情，只要不打扰班上其他同学。
患有轻度自闭症的儿童没有意识到，当人们对他们整个群体说话时，他们包括所有人。在课堂上吸引他们的注意力是必要的。他们对被不公平地挑选出来非常敏感。所以，要吸引他们的注意力，就要有策略地去做。
虽然他们非常自信，无视权威，但轻度自闭症儿童即使能力很高，自尊心也很低。他们都经历过很多社交上的失败。每当他们幼稚的行为引起同龄人嘲笑和看不起的时候，他们就会非常敏感。于是，有些人就有了偏执的心态。当我们教育和照顾孩子时，我们必须牢记这些敏感问题。
在主流学校或者混合残疾的学校，并不是所有轻度自闭症的孩子都过得很艰难。有些孩子有特殊的技能，如演奏乐器，数学能力和愿意帮助别人做作业，或敏捷地建造组件，这些都可能受到同学的称赞。一些安静、温顺的孩子可能会得到另一个孩子的友好帮助，得到保护。由于患有轻度自闭症的儿童没有能力表达自己的感受，因此需要仔细监测和观察，以了解儿童是如何应对的。
身体协调性差是自闭症儿童的普遍现象，这种现象可能存在于大多数活动中，即使孩子有一些需要良好协调性的特殊技能，如演奏乐器或制作建筑玩具。对于大运动协调性差的人来说，团队运动简直就是噩梦。我们必须找到某种孩子能力范围内的体育活动，让他们在至少一项活动爱好上与同龄人竞争。
大多数轻度自闭症的孩子喜欢表扬，但也有少数是可笑的。如果他们因为某事受到表扬，他们会生气和消极。对此没有已知的解释，除非是因为厌恶因为与众不同而被挑出来。如果孩子有这种特点，尽量不要给予口头表扬，尝试其他非语言的表扬表达方式。
在能力较高的儿童中，各种学习障碍往往与自闭症有关。这些具体的学习障碍应该通过心理评估来识别，从而在教学计划中提出。有些轻度自闭症的孩子擅长各种视觉空间技能，他们的能力远胜于他们对语言的理解，即使他们英语口语流利。对于这样的孩子来说，用视觉手段代替文字来表达各种概念是有帮助的。另一方面，有些人有特定的视觉空间困难，但他们有更好的表达语言，尽管他们通常有语言理解问题。必须调整教学工作来帮助他们解决这些问题。
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