自闭症儿童的“火”——自闭症康复教育者的故事 [精神分裂]
午休时间，孩子不想快点睡觉。老师蒙住孩子的眼睛，轻轻按摩耳朵，让被激怒的孩子平静下来。
邓大力在课堂上显得焦躁不安，不停地用手抓沈巍的头发，把脚放在课桌上。这些自闭症儿童的性格很难琢磨，要“走进他们的内心”并不容易。
电影《雨人》中达斯汀·霍夫曼扮演的孤独症患者雨人，轻微的弱智、迟钝的步伐和敏感善良的内心打动了一批观众。在现实生活中，也有很多这样的“小雨人”，他们年幼却孤独，心理和生理行为与正常孩子不同，往往受到歧视。他们的童年有些孤独，未来的希望在妈妈的鼓励和老师的微笑中生根发芽，母爱流连处，燃起了孤独症孩子们小小的火柴天堂。老师一对一教孩子的时候，家长把讲课内容记在一边，方便孩子回家后的强化训练。
武汉市东湖路北环小区的防空洞里，有一栋白色的四层小楼。这所被称为自闭症儿童康复训练基地的小学是自闭症儿童的栖息地。
柯老师下班后最喜欢做的事情就是听音乐。她很喜欢莫扎特的音乐，她的情绪可以在音乐中得到充分的宣泄。
儿童自闭症又称儿童孤独症，表现为对他人整体缺乏情绪反应，言语发育障碍，运动刻板，对环境缺乏反应。通常在3岁之前，是终身的、固定的、严重的全方位精神发育障碍。男女比例为5: 1，与家庭收入、生活方式、受教育程度无关。
孩子的行为往往不确定，这往往会伤害到老师。“有一次我给一个孩子做舌操，用纱布把手指包起来，给孩子按摩口腔。那孩子一口咬了我的手指。但我不能责怪孩子们。他们什么都不知道。”当你心烦意乱的时候，柯老师会放下孩子，站在窗前一会儿让自己平静下来，或者和其他老师交换孩子的讲课内容。
3岁的小鹏长着一双简单的眼睛和薄薄的嘴巴，在教室里调皮地跑着。他天真无邪的外表和正常孩子没什么区别，但他患有自闭症。
柯老师幼儿园毕业，在康复中心两年了。
9月5日，在武汉市自闭症儿童康复训练基地小学，陶莉老师正在教自闭症儿童口语发音，邓大力一个人在角落里玩着自己的玩具，陷入了自己的世界。有人说自闭症孩子是明星的孩子。他们远离我们的生活，所以需要更多的关爱。是这些人的关爱，点亮了这些孤独孩子的天空。
当我遇见旦科先生时，她正在给小鹏上一对一的课。下课后，她小心翼翼地把孩子送走，才和记者聊天。“当小鹏第一次来的时候，他不会说英语。他对他进行了长时间的发音训练。他对我说了一句话——妈妈，我当时很温暖。”
杨女士意识到了问题的严重性。为了了解病情，她去广州参加了一个自闭症儿童家长交流会。回到武汉后，她把孩子送到了康复中心。经过发声训练后，小鹏现在会说“妈妈和爸爸”了。“当他第一次给我妈打电话的时候，我泪流满面。”照顾孩子基本成了杨女士生活的全部。“每月开销几千块钱。虽然我和父亲都不是低收入者，但我们已经受不了了。”
“你因为只见过他三分钟，就觉得他和正常孩子没什么区别。”的母亲，杨女士，一脸愁容。“小鹏直到两岁半才会开口说话。我带他去武汉各大医院检查，结果显示他身体很好。后来去儿童医院心理发展中心检查，确诊为自闭症。”小鹏唯一能听懂的就是三个字“吻”，然后他会挑选离他最近的人来吻他。他不知道食物是否需要咀嚼。一颗豆子会整个吞下去，还经常尿裤子，不知道怎么排便。
王坟的老师们正在训练自闭症儿童的口语表达，每个单词都需要上百甚至上千次的重复。
从事自闭症教育的高静老师对孩子进行身体平衡协调训练，这是自闭症儿童训练的重要一环。
在儿童训练室里，有很多道具，比如滚轴、独脚椅、网线、平衡桌、滑板，孩子们每天都在这里训练感官。教室旁边的小课表上还有社交、游戏、美术、体育。这一天的学习日程非常充实。当孩子们上课时，父母经常坐在外面做笔记。柯老师说，自闭症孩子是明星的孩子。他们远离我们的生活，所以需要更多的关爱。自闭症儿童把自己封闭在一个孤独的小世界里，不愿意与外界交流，智力会随着他们行动迟缓而逐渐下降。但孩子的亲属和从事专业教育的老师都在努力，从未放弃治愈的希望。
课前，老师引导孩子认识身边的同学，让这些孩子敞开心扉。他们应该从向周围的孩子问好开始。
社会上对这样的孩子有很多误解和歧视。“有一次，小鹏在路上看到一个漂亮的小女孩，跑过去像抱洋娃娃一样抱着她。女孩的母亲厌恶地推开他，无论我如何解释小鹏的病情，她都不停地重复说我的孩子没有家教。”面对太多这样的情况，杨女士一直很淡定，无动于衷，但在整个谈话过程中，她的眼睛好几次都红了。“因为我不知道他长大后能不能上学，能不能适应那里的生活，也不知道这样的日子什么时候才能结束。”
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