四大因素决定自闭症康复训练的成败！ <自闭症机构>
一开始我妈也不明白是怎么回事，让家里人很尴尬，因为他老是哭，拉在裤子里，已经很久没这样了。他才十岁，还没到青春期。为什么情况这么糟糕？
虽然我们的孩子有问题，但我们不能因为他们就把他关了。你越是关闭他，他的能力就越会退化。他与外界交流的机会减少，情绪可能会变得更加不稳定。
因此，我们进行的训练必须体现个体差异，即根据每个孩子不同的发展水平和特点，采取不同的手段进行训练。在训练每一个孩子之前，我们都要仔细观察分析他们的表现，找出存在的关键问题，然后根据关键问题制定训练处方，进行有针对性的矫正训练，才能得到更好的效果。
你要利用和创造一切可以利用的机会和条件，让我们的孩子与同龄人接触，让他们在接触的过程中学会与同龄人交流。
对于感觉运动障碍的孩子，我们侧重于粗大运动训练；对于有语言障碍的孩子，侧重语言训练；对于有行为障碍的孩子，重点关注行为规范等等。因为我们采用了“个别对个别”的训练方式，可以更有针对性地对自闭症儿童进行训练。
对于程度比较重的孩子，家长不要盲目教认知和语言。其实最基本的自理技能对他来说是最重要的。因此，迫切需要孩子学习生存、吃饭、上厕所、穿衣等技能。只有在掌握了这个基本能力的基础上，才能深入的教他们。
许多孩子在很小的时候就被诊断出患有自闭症。父母认为孩子可怜，所以过度关心、溺爱、溺爱孩子，导致孩子出现很多行为问题。有很多事情他本来是会做的，父母必须代替他们。比如很多两三岁的孩子已经会走路了，但是家长还是要抱着。我们认为父母不能代替孩子走路。
当孩子出现一些情绪和行为问题时，家长不要太着急，根据孩子的情况采取不同的方法和技巧。
很多训练中，不是孩子不自己学，而是家长剥夺了孩子很多能力，所以我们一定不能剥夺孩子这个权利，你应该教会他们生存的能力。
对于用于控制情绪、行为障碍和癫痫发作的抗精神病药物，必须在正规医院有经验的临床医生指导下使用。服药后，密切观察患儿可能出现的药物反应，及时向相关医生报告患儿用药情况，以便及时了解患儿情况，增减药物剂量，调整药物。
一般来说，孩子大一点，如果被留在小房间里，可能就待不下去了，可能会烦躁、焦虑，甚至会有一些攻击性的行为。
父母非常了解自己的孩子，可能陪伴孩子的时间最长，承担强制育儿的时间也最长。所以，医生、老师、家长应该成立一个“工作组”，共同为孩子努力。
但是，干预和不干预的结果肯定是不一样的，尤其是对年龄更小的孩子。因为他们在成长发育的过程中，在接受周围新事物的过程中，我们干预的效果可能更明显，更大。
其实自闭症孩子的命运掌握在父母手中，所以父母应该以积极的人生态度面对现实，承担责任，下定决心培养孩子，让孩子拥有完美的人生。家长要以平常心对待自己的孩子，不要拿自己的孩子和别的孩子比较，因为别人的长处比自己的短。
自闭症是一种综合性、广泛性的发展障碍，涉及儿童的生活问题和心理障碍。目前对该病的病因研究很多，有很多发现和学说，但没有一种疾病是全世界公认的。
这种现象在青春期的孩子中经常可以看到，有相当一部分青春期的孩子需要药物治疗。很多本来可以上学的孩子，但是到了青春期，可能会有一些内心的体验无法表达出来。他们的表现形式是冲动、易怒和情绪不安。
另外，对于一些大一点的孩子进行康复训练，单纯依靠机构训练是不够的，因为大一点的孩子需要大的活动空间。所以孩子不能只是机械的坐着学习，需要给一些活动。比如带他出去逛街，或者参加一些社交活动。
●父母——孩子的“启蒙老师”，从某种意义上说，是孩子的“终身老师”。
从那以后，我妈妈更加注意了。下班后，她抱着妹妹坐在他身边。后来男孩总是摸妈妈的头发，抱妈妈的脖子，其实就是他想从妈妈那里得到的。就这样，他的情绪渐渐稳定下来。
既然孩子有问题，就要为他们寻求更多的关心和理解，所以你要向周围的人说明他们的情况。只有这样，你才能得到同事、亲戚或者更多人的理解和帮助，才能让他们的宝宝和你的孩子一起玩。
偶尔在一次活动中，他妈妈带着他和小妹妹。他妈妈抱着他妹妹的时候，他坐在他旁边。当时一个阿姨带他出去玩，他就是不去。后来我发现，只要他离开他妈妈，他就表现得很不安，很烦躁，她妈妈也就明白了，她可能是因为有了妹妹才忽略了他。因为他无法用语言表达对亲近的渴望，所以只能用哭的形式来表达。
家长要注意的另一个问题是:培养沟通能力。因为沟通能力是孩子突破以后能否融入社会的一大难点。所以家长要从早期干预入手。他们必须让孩子先学会互动，而不是紧紧跟着大人。他们必须和同龄的孩子互动。他们不应该完全封闭在机构中进行互动。他们必须走出去，融入户外活动。
总的来说，自闭症是一种普遍存在的发展障碍，但作为个体，其表现形式却有很大的不同:有的孩子在社会交往上有障碍，有的孩子有严重的语言障碍，有的孩子缺乏思维知觉，有的孩子有特别严重的行为问题，有的孩子在感觉运动上有障碍等等。此外，不同年龄的儿童面临不同的康复问题。
因此，越来越多的临床医学和特殊教育工作者赞同对自闭症儿童进行早期识别和早期干预，并对其进行特殊教育和行为矫正。
事实上，自闭症儿童有时会嫉妒。有一个家长，他的大孩子十岁了，一个自闭的男孩。后来，他生了一个小女儿。因为女儿比较小，所以妈妈对她照顾得比较多。结果，她忽略了大儿子。此外，他的语言表达相对困难。后来男生用情绪爆发来表达。
自闭症的孩子一定要专业的观察和陪伴。依托高强度+高密度+高专业性的康复训练，注重培养孩子的动机、理解力和技能，最终让他们在正确的时间和地点，和正确的人说话，做正确的事。这也是杜创立的MUST自闭症综合疗法的核心理念和最高理想。
很多家长急于爱孩子，于是四处求医，因为有的孩子刚开始吃药可能效果明显，但后来效果越来越少，甚至出现了一些副作用。
我们发现，虽然一个语言能力差的孩子有自己的内心体验，但家长和老师还是要仔细观察孩子，尽早发现孩子的问题。
自闭症儿童在发展过程中与其他正常儿童有一些不同。他们的发展需要我们更多的关心和呵护，更科学的方法和相对较长的时间和耐心。
儿童的训练和康复是一项长期任务。很多家长从确诊开始就有一个误区，认为经过训练，孩子就会变得正常。其实这个过程是很漫长的，我们孩子的进步是不稳定的。
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