如何从心理学角度看待自闭症 <什么是自闭症>
有些自闭症儿童有严重的偏食行为，其中一个主要原因是他们嗅觉灵敏，味觉迟钝。有时，他们通过嗅觉而不是味觉来判断是否吃东西。他的嗅觉相对灵敏。一些味道不是很浓的食物可能会在他的鼻子里闻到，所以他拒绝吃。有些自闭症儿童只去固定的厕所。
他们两个耳朵的听觉曲线差别很大。当一只耳朵听到同样强度的声音时，听起来声音更大。也就是说，并不是所有的声音在强度上都有相同的感觉，双耳的单侧反应是明显的。
大多数自闭症儿童在言语辨别方面有困难。他们无法区分外界的语音、自己的语言、额外的噪音和背景噪音，这使得他们无法排除不适当的声音和过度噪音的干扰。所以有些自闭症儿童对提问者的反应时间会明显延迟，有时要等十几秒钟；一些被自己身体噪音打扰的孩子晚上入睡有严重困难。
约40%的自闭症儿童对环境中的声音比较敏感，他们对某些频率的听觉阈值可能超出正常人的听觉范围，一些特定的声音会让他们极度反感。例如，他们可能会听到比火灾探测器的尖叫声更大的鸟的啁啾声，喷泉喷出的水的声音可能比瀑布的声音更强。他们会把头藏在被子里睡觉，或者对着某种音响尖叫。听到父母的声音可能会让他们耳朵疼。但也可能看起来无所谓，不是不舒服或者不舒服，只是一些眼球运动等问题，没有正面反应。他们的听觉要么太灵敏，要么太迟钝，有时他们表现得像聋子，但有时他们似乎能听到极小的声音。音乐声音是一种感官刺激，容易被自闭症儿童接受和处理。
从心理学和学习活动的角度来看自闭症，可能有助于我们进一步了解自闭症的行为。让我们从心理学的不同角度来了解一下儿童自闭症。
内部感觉包括本体感觉、平衡感觉和内脏感觉。本体感觉也叫动觉，反映身体各部分的位置、运动和肌肉张力，即肌肉、关节和肌腱的感觉。是人们从事正常活动的保障。如果你想把东西拿到桌子上，你必须调整你手臂的姿势和动作。想要上楼梯，必须把脚抬得足够高，这就需要动觉的帮助。有些孩子的本体感受器反应迟钝，即使从高处跳下，本体感受器也不会“报警”。但在生活中却给人笨拙的感觉，比如上下楼梯动作很重，过不去小水坑。这些看似无所畏惧的行为，与他们无法感受到危险有关。同时手强，但抓东西不用力，用手打东西太用力等。也与此有关。此外，舌、唇、声带等言语器官如感觉迟钝，也会对浊音语言的发生和发展产生不利影响。
虽然大多数自闭症儿童具有视觉学习的优势，但他们更喜欢看窗外的风景、画画、拼图和看电视(那些具有听觉学习优势的儿童也喜欢看电视)，他们中的一些人也存在问题，如不能快速准确地识别他人的面孔，需要长时间记忆；有时人们不是通过他们的形象，而是通过他们的声音或气味被识别；视觉成像可能和普通人不一样，有的孩子有弱视斜视。一些自闭症儿童在整合视觉和听觉刺激方面有困难。它们依赖于视觉或听觉单通道登记信息和单通道输出。如果需要将视觉注册信息转换为口语输出，需要较长的通道转换过程，因此视觉反应时间、听觉反应时间和辨别反应时间都比正常儿童慢。以视觉(同时加工)为主要学习方式的自闭症儿童，对视觉文本信息的登记很好，往往永远不会忘记。同时对视觉信息的理解也相对较快，所以在我们的教学中要充分考虑他的“特长”。例如，他们认识很多单词。他们刚入学的时候，可以把“举手回答”写成纸条，让孩子读一遍，读一遍，就能很快掌握。但是，他好像没有“长脑子”。事实上，他根本没有执行“将听觉信息注册为视觉信息，注册视觉处理(接触他人举手回答的已有图片)并执行”的程序。
有些自闭症儿童有触觉敏感问题，不接受新衣服、鞋袜、手套等。因为他们感觉皮肤不舒服。有些偏食与口中咀嚼食物的不良感觉有关；不喜欢洗头洗脸也是触觉过敏引起的；洗手和玩水通常是这类孩子的最爱。这些问题影响了孩子适应生活能力的发展，往往会造成他人无法理解，从而加重沟通障碍。应该进行适当的干预。
自闭症儿童的个体差异在知觉发展上与正常儿童不同。有些视觉和听觉的协调和同步反应有很大的障碍。同时他们的时间知觉、方位知觉、运动知觉、深度知觉以及相互配合的能力都很差。比如过马路时，不能清楚判断行驶汽车的速度和方位，往往给人以不顾危险的错觉；有些幼儿敢站在高高的窗台上，说明他们的深度知觉有问题。我们必须仔细观察和分析他们的各种知觉障碍，尽早采取补救训练。
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