孩子语言能力差，提高认知理解能力是关键。 <自闭症的症状>
母亲不断刺激冉冉的口头语言(反复教他如何叫一只鸡)，使孩子学会了模仿它。当孩子发出“吱吱”的声音时，家长及时给他强化(竖起大拇指，紧紧拥抱)。
说到这里，肯定有些家长会问如何引起他们的注意。我们能做到的。在给出指令前，家长可以选择刺激(如拍手等能发出声音的物体)，用声音来吸引孩子的注意力。在孩子做出正确反应后，给予明确的指示。
2.如果对事物没有足够的认知理解(不知道鸡怎么叫)，自然不会回答。对于我们成年人来说，如果不知道或者不了解一些动物，我们是无法回答的。所以提高他们的认知能力是非常重要的。
晚上，我给冉冉讲了一个睡前故事。当我问冉冉鸡怎么叫的时候，他没有说话。我一直等了30秒，期待他给我回应，还是没有回应。我继续教他模仿“叽叽”，这样重复几次，终于一切都有了回报。冉冉捏着我的脸说“叽叽”。
语言训练是一个循序渐进的过程。父母不必操之过急。他们应该以良好的态度教育孩子，不要对他们发脾气。这可能会增加他们的恐惧，但不利于他们的成长。
1.当我妈妈问冉冉鸡是怎么叫的时候，她没有对她的指示做出任何反应，这表明她的指示根本没有引起他的注意。
要多方面引导家长，逐步增强思维能力。例如，冉冉的妈妈可以带冉冉去农场，让他知道鸡的食物是什么，如何喝水等等。教他如何区分公鸡和母鸡。在生活中，家长要有意识地引导孩子锻炼自己的思维能力。
我们可以通过实物、图片、卡片等视觉手段让孩子知道每个单词的意思。比如冉冉的妈妈在教冉冉如何叫鸡的时候，可以把鸡的图片或者卡片放在冉冉面前，让他认识这只鸡，用电子设备播放鸡的声音，用眼睛看，用耳朵听，让孩子在一定程度上认识这只鸡。
除了语言和社交方面的严重障碍外，谱系儿童思维能力落后是其明显特征之一，思维发展方式单一。
语言能力的发展对谱系孩子来说非常重要，不仅促进了他们的沟通能力和认知能力，也是他们融入社会的敲门砖。
我们经常会收到家长的反馈“他们的孩子不愿意和别人交流，不愿意和别人说话”，这让他们很苦恼。其实并不是他们不说话，而是因为他们语言理解能力差，对事物认知理解能力有限，词汇量小等因素，他们天生就少说话。
父母在给孩子做指示的时候，首先要确保孩子的注意力在你身上，而不是在你身上。再怎么指示，也没有效果。
我非常高兴。我给了他一个大拇指和一个大大的拥抱。
3.当我母亲发出第一个指令时，她没有回应。我妈继续耐心等待，难能可贵。有些家长看到孩子没有反应会暴跳如雷。
认知能力是孩子语言能力发展的基础。要提高孩子的语言能力，首先要提高他的认知理解能力。
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