封闭儿童的家庭教育a [高功能自闭症]
在童年，除了吃饭，睡觉，做被要求做的事情，孩子还有大把的时间。他们能做什么？因为自闭症儿童无法掌握普通儿童所具备的游戏技能，无法正确玩玩具，对同龄儿童及其游戏不感兴趣。于是，在一部分时间里，他们沉迷于自己感兴趣的世界，相当一部分孩子往往无法理解我的刺激来填补他们的一部分业余时间。更有甚者，有相当一部分孩子的行为，比其他的更影响和阻碍家人的正常生活。3.尽量减少对孩子的帮助，鼓励孩子独立做事。
学习各种教学方法往往很重要。掌握了各种教学方法，特别是深刻理解了这种方法的理论基础之后，你不仅知道怎么教，怎么教，而且知道为什么要教这些内容，为什么要这样做，从而减少不必要的盲目性。但是自闭症儿童首先是儿童，然后才是自闭症儿童。首先他要有一个孩子应有的家庭教育方法，然后他要接受一些必要的学前教育。对于家庭来说，自闭症孩子只是家庭的一员，他不可能是家庭的唯一重心。对于母亲来说，不仅仅是孩子的母亲，更重要的是如何教育孩子，教给他们知识和技能，更重要的是如何与孩子建立亲密的关系。这不仅是自闭症儿童教育的本质，也是保有效教育的重要条件。如何重建，要从母亲和其他家庭成员的成长入手。毕竟，母亲和家庭成员应该“照顾”自闭症儿童的成长。而母亲和家庭成员成长的关键在于不断学习，不断加强道德建设。除了学习，我还可以参加培训班，参观父母的成长。
减少对孩子的帮助，是增加孩子管理能力的关键。所以，也许很多家长不能接受，但事实是毋庸置疑的。回想一下我们的学习过程，而不是从第二次经历和反复练习中取得进步。那么，给我们的孩子这样的机会，应该是个不错的选择。吃饭、上厕所、穿衣、洗漱等日常生活应该是孩子逐渐学习和掌握的基本生活技能。当然，对于孩子来说，我们提倡最好的错学方式，就是直接告诉孩子正确的方式，让全力辅助帮助他们学习一些基本功，让他们准确无误地掌握并从中受益。与此同时，我们应该尽力帮助他们，并尽可能多地为孩子们提供练习的机会。4.鼓励和引导孩子帮助他人，增加社会交往的机会。
除了培养孩子的能力，家长还应该给孩子创造更多与孩子互动的机会，包括让孩子帮助别人。这是父母容易忽视的一点。事实上，给孩子提供帮助他的机会也是教学中的一个好方法。可以巩固和拓展孩子已经掌握的技能，提高孩子在生活中的动能、动作的协调性和对所掌握技能的概括能力；可以增加家长的教学机会。在孩子工作的过程中，增加孩子与他人交流的机会，在此期间可以引导他们行为规范，增加他们的互助和沟通能力。5.教育的对象从母亲转移到整个家庭成员。
目前，封闭儿童的家庭中有许多成员。孩子不仅对母亲是对的，对其他成员也是对的。合适的妈妈不仅仅是孩子，还有其他成员，比如双料妈妈、保姆或者家教。妈妈们常说:“很难，不仅是教孩子，还有公公婆婆，他们的生活方式和价值观往往不一样。尤其是在没有确诊的情况下，怀疑自己脑子有问题。我们确诊的时候，经常指责我做的不好，我把孩子带坏了……”因此，虽然家庭教育的主力军应该是母亲或家庭教师，但其他家庭成员往往会对孩子产生影响。6.教育的内容从传授方法转变为亲属关系的重建。
0-3岁的孩子一般都要经历一个人学习、一个人吃饭、一个人上厕所的过程。在这方面，封闭的孩子和正常的孩子没有区别。也就是说，在这项研究中，对所有孩子的要求应该是一样的。很多封闭型孩子的家长认为，我们的孩子生病了，应该给予更多更周到的关心和帮助。但是，让家长吃惊的是，如果这样的帮助超过了设定的限度，不仅对孩子没有用，还会阻碍孩子的生长发育，导致一些不该有的问题。更有甚者，很多家长并不认为这些问题是有关联的，反而把所有的问题都归咎于疾病。同时，他们继续照顾和帮助他们的孩子。于是，一个负循环出现了。2.增加孩子的休闲娱乐技能。
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